李玫瑾：你不能替孩子活， 就別在他身上找自己的存在感

文 | 憨爸爸

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家庭教育

已經顯得越來越重要，父母的以身作則，擺好自己的位置，找到自己的價值觀，對孩子的健康成長很重要。下面我們就來著重說一說：

孩子需要因材施教

“人生就這麼簡單，如果您孩子是科學家的料，您就別把他放在廚房裡；如果您孩子就是個好廚師，您也別把他指望到科學家那個行列當中。”教育學者李玫瑾說道。

看過一部電影採訪，一部歷時12年拍攝，關於孩子成長的電影《零零後》，讓許多父母重視孩子教育要“因材施教”的意義。9月21日第三屆小西博現場，電影《零零後》執行導演喻溟接受採訪，她說，每一種成長不可複製，每個孩子是獨特存在，究竟哪種方式適合孩子，需要長時間觀察和了解，還要溝通，孩子需要因材施教，我們希望每個孩子應該得到適合他們的教育，找到他們的熱愛，並把這種熱愛堅持一生。

大千世界，芸芸眾生，因為人有千面，物有千種。每個人都是不同的個體，因而不能用統一的教學模式去教不統一的孩子。

同時因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。因材施教符合現在教育理念。

期望值不是客觀目標

“有時候不是孩子不對，而是家長的期望值有問題。包括在婚姻當中，還是在教育當中，如果你把你的期望值當成一個客觀目標，這一定麻煩，因為你只有控制對方的意志，才能達到你的期望值。”李玫瑾提到。

記得2016年的一次足球比賽，中國男足國家隊以0：0戰平當時亞洲排名第一的伊朗隊後，中國足協執委於洪臣在接受採訪時說：“雖然此役是主場，可以理解想拿3分的願望，但期望值要根據對手實力做出客觀評判，因此拿到一分非常不易，而全隊在12強賽出線的目標不會改變。”

因此，期望值只是我們的主觀意識上的想法，它與客觀目標不畫等於號。

尊重孩子自我意志，孩子是獨立的個體，不是量產的模型

一個網路小例子。

傍晚回家，小燁子說要跟他媽出去遛彎，好的~ 讓她自己去穿鞋子。

穿好鞋子後，從儲物籃裡他翻出了一個冬天的帽子，戴腦袋上，說要戴這個去玩。

絕大多數老人一定會說：“別戴了，這多熱啊，大熱天戴什麼帽子，一會熱出汗了。”

大多數情況小朋友肯定開始情緒爆漿了。孩子一定會因為自己腦子裡碼好的程式被打破而內心crash……

開始大哭大鬧，說“我就要戴”。開始一陣不愉快的大鬧。

但燁子媽不這樣。而反問他“你確定麼？”

他沒搞清楚外面的溫度狀況說“確定！”。

於是他媽尊重他，讓他戴哈哈哈，並且內心以看劇的心態偷樂哈哈哈，今天高溫桑拿天，看能堅持多久哈哈哈。

果不其然，剛走到門口，自己摘下帽子說，“媽媽，好熱，我不戴了。”

燁媽“好噠~” 內心想，小樣兒，知道熱了吧哈哈哈。

這種尊重，不是溺愛。是給孩子試錯的機會和自己做決定的機會，並且讓他體會到做出的每種選擇對應的後果是什麼。

很典型的一個小例子，尊重孩子的自我意志，每個人都有他獨立自主的感受，有他自己的大腦神經結構，自己的身心特點，我們養一個人，雖然孩子是自己的，但實際上，他是獨子的，活生生的人，那麼我們是幫助他成長，我們不是把他照一個模子來塑造。

別在孩子身上實現自己的價值

記得在一篇研究兒童心理文章上，見到過一個這樣的標題“把自我價值感建立在孩子身上，是父母給孩子最大的傷害”

很多人一輩子都沒有找到自我。

他們的一生都是為他人而活，甚至到他們將來離開這個世界的時候，都不曾有過為自己而活的念頭。

很多父母就是如此。他們沒有自我，完全為了孩子而活。

他們把自己的價值管建立在孩子身上，所做的一切都是為了如何讓孩子變成一個優秀、完美，符合他們心目中期待的人。

一旦孩子的表現沒有達到他們期待，他們就會因此沮喪、痛苦，覺得自己的人生毫無意義和價值。

每個孩子都有自己獨立的人格，有他自己的人生和成長之路。孩子不應該是父母生活的全部，更不應該是父母實現自我價值的工具。

作為父母，把自我價值建立在孩子身上，是對孩子最大的傷害。

首先要讀懂自己的孩子，要認識自己的孩子，找到他的價值。而不是我們從孩子那裡找自己的價值，我們的價值不是他的價值。

憨爸爸有話說

上述幾個觀點有理有據，很客觀的說明了文章主旨——-我們不能替孩子活，就別在他身上找自己的存在感。 讀者朋友們好，我們家的教育理念存在這樣的誤差嗎？ 判斷好自我價值，判斷好孩子成長的價值，給孩子一定的生活幫助，而不是自己思想強加於人哦！歡迎網友留言評論，有更好的點子，互相借鑑。

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