我們班誰最賤，有同學喊婷婷，你是魯迅筆下沉默又冷漠的看客嗎！

婷婷成績不理想，班主任王老師發飆了：下學期再來捏死你，賤人 、二貨、瓷慫。不要臉……每節課都罵，一節課可以罵七八次。

王老師覺得一個人罵不過癮，帶領全班同學一起互動：我們班誰最賤？同學們齊聲高呼——婷婷。（宣告一下，權哥深信肯定有很多同學沒有喊。）

狗嘴裡吐不出象牙，對王老師再怎麼口誅筆伐都不為過。

聽著王老師如此不堪入目的謾罵，對婷婷的人身攻擊。同學們，你們是怎麼想的？

是義憤填膺，卻攝於王老師的淫威，從而不敢聲張正義；還是事不關己高高掛起；甚或幸災樂禍，聽得很過癮，也想一吐為快，於是投井下石，當王老師要求大家互動時，你們不知不覺，跟著喊出兩個字——婷婷！

一個人的辱罵足以擊潰一個13歲的女生，無數人的附和，這是怎樣的殺傷力啊？

1945年8月6日，美軍在日本廣島投下了代號“小男孩”的第一顆原子彈，廣島瞬間被夷為平地，死亡8。8萬人；8月9日美軍又在日本長崎投下第二顆代號“胖子”的原子彈，使得長島23萬人口中10萬餘人當日死亡和失蹤。

對婷婷來說，王老師的辱罵猶如第一顆“小男孩”原子彈，讓她遍體鱗傷、抑鬱成疾；同學們的附和就是第二顆“胖子”原子彈，讓她萬劫不復、生不如死。

沒人相信她，正在遭受這樣的羞辱，誰能預料到會有這樣惡毒的老師呢！

還好婷婷很勇敢堅強，向死而生，錄音取證，讓真相大白於天下。

還是來重溫一下指鹿為馬的故事吧。

一直想篡奪王位的奸臣趙高，牽著一隻小鹿上朝。對秦二世說：“陛下，這是一匹千里馬。”秦二世糾正道：“愛卿，這是鹿不是馬。”趙高問大臣：“這到底是鹿還是馬？”

正直而大膽的大臣回答這是鹿，結果被殺。甚至滿門抄斬。

正直卻膽小的大臣，他們以說假話為恥，決不願同流合汙，為了明哲保身，不得不做一個沉默的看客。

那些趨炎附勢的大臣，立刻心領神會，馬上附和道：這就是一匹千里馬。顛倒黑白、混淆是非到底是為了什麼？

同學們，仔細想想，你們是哪一類大臣呢？

請記住正義終將戰勝邪惡，趙高最終被子嬰設計殺掉，誅夷三族。

自認為自己是有素質的王老師，被記過處分，取消教師資格，公開道歉。他不得不低下高昂的頭顱，幡然醒悟般地對著婷婷說：“在管理上是我錯了，我向你真誠地說一聲對不起。在以後的學習生活中需要什麼幫助，我一定竭盡所能，讓你如願以償，希望能得到你的原諒。”惶惶如喪家之犬，早知今日何必當初。

如果可以重來，

當王老師辱罵婷婷時，第一位同學站起來了，大義凜然地說：“王老師，人格面前人人平等，請你尊重婷婷，不要罵，我願意幫助她提高成績。”接著第二位、第三位、第四位……

越來越多的同學站了起來，請問王老師還有臉罵下去嗎？

當王老師問：“我們班誰最賤？”沒人一個人迴應，大家都能做到，橫眉冷對千夫指。王老師還敢像趙高那樣飛揚跋扈嗎？定當自討沒趣，最終偃旗息鼓。

當王老師阻止同學跟婷婷在一起，說：“誰跟二貨在一起，也會成為二貨。”你是否可以勇敢地靠近婷婷，證明我們不是二貨，狠狠地打王老師的臉呢？

魯迅描寫革命者夏瑜犧牲時，那天三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕，頸部都伸得很長，彷彿許多鴨，被無形的手捏住了，向上提著……

這就是魯迅筆下的看客的真實寫照，冷漠、自私、麻木的中國人。

你的沉默讓施暴者有恃無恐，你的附和，助紂為虐，讓施暴者變本加厲，足以摧毀一個個受害者。

唇亡齒寒，誰能預料自己會不會成為下一個婷婷呢？

請大家勇敢地站出來，對施暴者說不，為婷婷伸張正義，還世界一個公道！