心理學家: 5歲前要樹立孩子正確人生觀, 這套模式會讓孩子受益

中國人有一句老話叫做“三歲看老”，大概意思就是說從一個3歲孩子的身上就大概能夠看出這個孩子老了以後的樣子。

這句話其實說得雖然絕對，但是確實有一定的道理。孩子在幼兒期處於對外界世界不斷探索的階段，這個時期的孩子各方面能力都不足，獲取知識和資訊的渠道主要依靠模仿身邊人。

父母身為孩子的主要監護人，在這個階段對於孩子的引導作用就顯得尤為重要。

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父母本身素質高、規則意識強烈、有不斷進取上進的心，他們的孩子一定也不會很差；相反父母本身素質低、凡是不講原則以自我為中心、過一天算一天的態度對待生活，那麼他們的孩子一定也不會有多優秀。

耳濡目染的作用是極其大的，一個外出總喜歡插隊的父母一定帶不出一個喜歡遵守規則的孩子。

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5歲前孩子人生觀已基本確定

個體心理學家阿德勒指出：人類從剛出生開始就已經對“生活的意義”開始進行探索。在兒童發展的前5年，已經具備了一套固定的行為模式，這套行為模式就是會指導孩子以怎樣的方式和方法去對待周圍的一切，孩子會用自己獨特的視角來關注自我和外界世界。

5歲前的孩子正是處於幼兒期，這個階段的孩子還不能完全依靠自己來思考和行動，很大一部分程度上需要父母的幫助和引導。

因此，這個階段父母的責任尤為重要，這個階段對於孩子來說同樣尤為重要。

父母的引導要正確、有效、積極，能夠讓孩子建立最初的正確的人生觀和視角，孩子才能夠在今後的成長過程中走得更加順暢。

倘若這個階段孩子的人生觀產生了偏離，孩子對於生活的意義產生了嚴重的錯誤，孩子會繼續用錯誤的人生觀來看待世界、指導自己的行為，這會讓孩子自己感受到痛苦同時對外界也是一種傷害。

例如有些孩子從小身材矮小，常常受人欺負，身體和精神上都遭受到創傷。

有些孩子會這樣思考：“身材矮小不是我的錯，我要透過自己的努力來改變現狀，我要每天鍛鍊增強體魄，讓那些欺負我的人都感到害怕”！

另一些孩子會這樣思考：“老天對我真不公平，為什麼我出生就要這樣，其他人為什麼沒有？我這輩子真的是完蛋了”！

你看，同樣的一件事情，對於擁有不同人生觀的孩子來說他們看待事物的視角是完全不同的。前一種型別的孩子雖然遭受到挫折卻產生了積極的想法，倘若付諸行動並加以堅持，一定時間內就會發現現狀真的如自己所願在改變。

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身邊的一切似乎都變得很美好，那些看似糟心的事情在這類孩子的眼中簡直微不足道，根本不能讓他們感到彷徨和無措。

後一種型別的孩子在面對挫折時常常第一時間會產生自責的想法，這類孩子比較內向，不愛說話，遭受到不公平對待或者被人欺負的時候也不會去追責而是在自我譴責。

任何點滴小事在這類孩子眼中都是一種難以消化和磨滅的磨難，孩子會感到生活很痛苦和無助，常常想要尋求幫助卻發現無從下手。

從上面的例子中你就不難看出孩子的思維中已經形成了他們自己的人生觀和價值觀，孩子對於人生意義的理解已經表現在他們的行動中。

積極正確的人生觀就像馬達一樣讓孩子奮力前行；消極錯誤的人生觀就像韁繩一樣綁住孩子讓孩子動彈不得。

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幫助孩子樹立人生觀很重要

阿德勒心理學認為每個人的人生經歷不能決定你的未來。一個人的經歷不能決定他將來的命運，但確實會對他的命運產生影響。

那麼，父母作為孩子的第一監護人有義務在孩子處於幼兒期協助孩子樹立良好的人生觀，讓孩子少走彎路。

那麼，具體要怎麼做呢？

首先，給孩子足夠強大的依賴感和信任感

幼兒期的孩子最大的特點就是缺乏安全感，不同階段各種敏感期接踵而來，各種問題麻煩也接踵而來。

父母（尤其是母親）在這個階段一定要給足孩子足夠多的依賴感和信任感。讓孩子感受到自己是被保護的，自己是可以尋求幫助的。在這個過程中孩子會放下心中的防備，逐漸對外界產生信任感。

隨著孩子年紀的增長，孩子會逐漸對周圍的環境產生強烈的興趣，孩子開始拓寬自己的認知圈開始在外界尋找聯絡和合作（最簡單的例子就是孩子開始上幼兒園建立自己最初的社交圈）。

事實證明，幼兒期被充分保護和給予充分幫助的孩子心理發育會非常的健康完善，孩子對外界釋放出友好的訊號，樂於合作和互助，這對於孩子形成正確的人生觀非常重要。

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其次，父母的榜樣要做好

幼兒期的孩子最初的行為完全依靠模仿而來，而模仿最多的物件就是自己的父母。父母要言傳身教，自己做好榜樣的工作。

仔細觀察你會發現，父母內向不愛交際的家庭孩子也會變得比較內向；父母自我要求高不斷提升自我的家庭孩子也比較愛學習；父母屬於樂天派孩子看待問題的方式也比較積極。

父母自身在遇到問題的時候要善於用積極的方式去思考，透過多個角度去揣摩總結，不抱怨不自責，善於尋找外部力量來幫助自己實現目標，與人合作相處。

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自然和諧的表達自己的觀點、從容淡定地看待問題的出現、努力堅持地尋找解決的辦法、樂於與人相處合作，在愉悅的過程中樹立正確的人生觀，陪伴孩子健康成長！