德國拿了世界近一半的諾貝爾獎，他們教養孩子的方法，值得學習

最權威、最有價值的獎項，每一個諾貝爾獎都能讓我們興奮多年。然而，獲得諾貝爾獎對德國人民來說是一件非常平常的事情。德國諾貝爾獎自1895年諾貝爾獎設立以來，德國人獲得者接近諾貝爾獎獲得者人數的一半，奧秘在哪裡？德國憲法明確規定禁止兒童進行學前教育。

與中國相比，德國擁有8300萬人口，甚至不到中國的一個城市人口多，獲得了諾貝爾獎。這樣的比較讓很多人對德國的教育方式非常好奇，德國被稱為“教育強國”。

德國的教育方式有什麼特別之處？為什麼要獲得世界近一半的諾貝爾獎

德國沒有“學前教育”。0-6歲是兒童性格和行為發展的重要階段。你選擇什麼樣的教育模式決定了你的孩子將來會成為什麼樣的人。因此，學前教育是教育中最重要的階段。那麼，德國的學前教育是什麼樣的呢？總之，德國沒有學前教育。

德國孩子在6歲前有兩種選擇：一直和母親在一起或上幼兒園。德國幼兒園最著名的特點之一就是“班級”性質。禁止兒童帶玩具和玩自己發明的遊戲。上課的大部分時間都是爬樹、生火、玩石頭，在附近的小溪邊感受大自然的變化。

無論天氣如何，孩子們都可以在外面玩耍。與大自然保持最密切的接觸能讓他們學到很多關於生命的知識，知道如何保護自己。另外，幼兒園老師會帶孩子認識社會，學習報警和一些簡單的消防知識。

幼兒園培養孩子的專注力

德國一向以“嚴謹”和“認真”著稱，他們的超強專注力是他們的特點。許多家長忽視了培養能力，在德國他們從幼兒園開始就對專注力進行培養。德國幼兒園一天大部分時間都在室外的森林裡度過，但仍有一些“早班課”。

在早班課堂上，老師會要求孩子們設定活動的主題。下一次，老師會給孩子們送來不同顏色的幾張紙，並把孩子們分類、找不同的、分類的和其他的遊戲，以便從遊戲中鍛鍊孩子的注意力，因此，德國兒童的集中度自童年起就奠定了基礎。而且他們未來的學習效率要高得多。

數學學習注重培養數學思維

德國的小學入學年齡和中國的情況類似，6-7歲開始進入小學階段，但不同的是德國的小學數學只教授孩子簡單的理論知識，不急於教實際運算。從小學三年級開始學習10以內加減法，所以很多人認為德國並不注重數學。

相反，德國教育非常重視數學思維的培養。小學三年級前，在數學方面教學注重的是原理講解和概念知識鋪墊，避免孩子思維混亂和死記硬背的習慣。也正是因為數學好，德國在工業、科學和技術方面遙遙領先。

德國小學的第一堂數學課就是總結規則。老師會在黑板上列出規則的數字，並讓孩子們在講解完這些原則後遵守規則。在數學思維的培養上，德國教育大有可為。

在中國有一個普遍現象：為了“不讓孩子輸在起跑線上”或“挖掘孩子的潛能”，許多家長帶著一兩歲的孩子上早教班。早教班的內容包括音樂、藝術、體育、英語等，一些教育專家認為，家長把早教誤認為是教孩子學習知識和技能。

其實，早教就是培養孩子的社會情感能力。德國沒有類似的早教機構，給1到2歲的孩子教音樂、美術和外語。如果有這樣的機構，在德國，大多數是為3到6歲的大一點的孩子準備的，也有人說早教就是指培養孩子的社交能力。

客觀上來說，孩子從出生時就開始了學習各種技能。孩子的語言學習能力、數學能力、自然科學能力，這些都是天生的。問題是如何幫助他們獲得這些能力。相反，教育者將兒童在日常生活中的直接體驗記錄下來，作為促進兒童成長的一種手段。

總結

發展心理學的一些研究結果表明，對這個年齡段的兒童傳授知識的效果甚微。人們應該把所教的融入日常生活和兒童遊戲中。對孩子的成長有好處。德國早期教育的理念是培養父母懂得如何照顧孩子。