兩位媽媽不講武德，互踹對方孩子：孩子發生矛盾大人該怎麼辦？

01、彪悍的寶媽不講武德

倆孩沒事，倆媽打成一團，互扯頭髮，還有一個寶媽在民警調節時，打了民警一巴掌，要被帶走之際喊：我剛從裡面出來，你又要抓我？

江蘇徐州一個小廣場上，一個小女孩不小心摔倒了，另一個在她旁邊的女孩被絆倒了，結果被絆倒的女孩媽媽不由分說上去就踢倒紅衣女孩。紅衣女孩的媽媽也毫不示弱，上前把穿白衣服的女孩踢倒在地，然後兩個媽媽就相互扯起頭髮，輪番踹起來。

等到民警趕到時，其中一個彪悍的媽媽直接襲警，被警察要帶走時，居然語出驚人：我剛出來，你們又要帶我進去？

真不知道這位媽媽腦袋裡都在想什麼？不知道因為什麼進去的？就衝著彪悍勁兒，自己怎麼進去的還不明白嗎？

02、當兩個孩子發生矛盾時：

孩子之間發生矛盾和衝突是比較正常的。

哪個孩子能一點都不和別的孩子吵架就長大？

當孩子之間發生矛盾時，大人最好做到：

第一、先旁觀

孩子之間的打鬧往往都是無意間造成的，不會是有意故意做什麼破壞的事情，轉眼之間他們又會在一塊玩。但媽媽不分青紅皂白就上去，往往釀成更大的矛盾。

第二、適當介入

如果出現以大欺小或者其中一個孩子故意推倒另一個孩子，這時候大人要介入。可以嚴肅地告訴那個大孩子，這種做法很不好，是欺負人的做法，會沒有朋友的。

第三、不要過度介入

如果孩子之間並沒有覺得什麼，大人根本沒必要過度介入。能讓孩子自己解決的，就儘量讓孩子自己解決，除非是特別小的孩子。

孩子從小到大會遇到各種挫折，作為母親，

應該給孩子一個示範作用

，

告訴孩子如何處理情緒

，而不是遇到問題時，自己先激動，還直接去踹別人家的孩子，

一點武德都不講！

03、父母對孩子的言行有多大的影響？

加拿大心理學家阿爾伯特·班杜拉曾說：

兒童可以透過閱讀，觀察，模仿現實生活中重要人物的行為來完成的。

而兒童社會行為的習得主要是在個體、環境和行為三者相互作用下發生，行為和環境透過特定組織加以改變，三者對於孩子行為塑造產生影響取決於當時環境和行為的性質。

這位心理學家做過一項非常有名的實驗，叫波波玩偶實驗。

他們找到72名幼兒園的兒童，將他們分成兩個組，一組觀看一個成年人一直在對充氣玩偶拳打腳踢，另一組則觀看另一個成人在安靜玩玩具，對旁邊的充氣玩偶並不關注。

之後，那組觀察暴力榜樣的孩子們明顯模仿了他攻擊行為，他們不僅也去對玩偶又踢又打，甚至發明了新的攻擊方式，用玩具槍向玩偶射擊，而另一組觀察的孩子，明顯安靜很多。

我國《韓非子》一書中，曾經記載過“曾子殺彘”的故事。曾子的老婆準備去集市，他們的孩子在後邊哭鬧，曾子的妻子就哄著說：你先回去，等娘回來給殺豬吃。

等曾子的妻子從集市回來，曾子直接就去抓住準備殺，他的妻子慌了，說：我只是在和兒子開玩笑啊。曾子卻說：孩子這麼小。一切學習都來自父母，你現在這樣說，就相當於在欺騙他，這就是在教育他騙人，以後他也不會再相信你了。

後來，曾子就把豬殺了給孩子吃。

古人尚且如此，現在很多父母卻往往不如古人。

04、結語

英國心理學家希爾維亞·克萊爾說：“如果你自己都不準備去有所成就，你也不能期望你的孩子去做什麼。

一個孩子在書店自己拿走了4本漫畫書，家長髮現後，一大早去書店裡塞進去40元錢，並寫了一封道歉信，說：“您好！我教子無方，孩子在貴店裡拿了4本漫畫書。我本應帶上兒子親自道歉，但是貴店沒有開門，我把錢放裡面。對不起。”

雖然字跡看起來一般，但這種教子方式令人心生敬佩。

一個孩子把爆米花不小心灑在地鐵車廂中，爸爸媽媽和孩子一起把它們一粒粒撿起來，收好，這種無聲的榜樣力量足以教會孩子該怎麼做。

桃李不言，下自成蹊，你想讓孩子成為什麼樣，你自己就要先成為什麼樣的人！與大家共勉！