說什麼激發學習內驅力? 孩子本身就有內驅力, 只是被父母扼殺了

最近想新開一個專欄，是關於如何用手機培養孩子學習興趣的。

對於孩子的學習問題，相信是很多父母都關心的問題。每個父母都想讓自己的孩子積極主動的學習，也不用自己操心，不用自己每天監督盯著孩子學習。如果孩子真是這樣，那無疑是最幸福的父母了，面對的孩子問題基本可以減少一大半。

如何讓孩子積極主動的學？

很簡單，是個父母應該都知道，就是激發孩子的學習興趣。一旦孩子有了學習興趣，那麼孩子自然就會積極主動的去做了。因此，父母都比較關心如何激發孩子的學習興趣。

這從我這幾天搜尋查詢的資料中也可以看出來，大部分專家或者作者都在談如何激發孩子的學習興趣。

但事實是，孩子原本就有很強的學習興趣，只不過是被父母扼殺了罷了。

點選載入圖片

人天生是喜歡學習的

大家思考一個問題：我們生存在這個世界上，最重要的事情是什麼？

你可以說什麼工作、生活、賺錢、生孩子等等，但這都不是最重要的，最重要的是生存下來，這是其他所有問題的前提。如果說你生存都不能保證了，其他的什麼工作、結婚、生子啥的，都是扯淡。這也是為什麼心理學家馬斯洛提出的需求層次理論中，生理需求是最需要滿足的原因。

點選載入圖片

那樣生存下來，我們就需要儘量地提高自己的能力，提高自己的競技水平，只有這樣才能捕獲更多的獵物，才能超過同類，也才能最大限度的生存下來。這就是優勝劣汰。

也就是說，我們有強烈的動機來提高自己的能力。

那如何提高自己的能力呢？

答案呼之欲出了。沒錯，就是學習。透過學習，我們學習更多的知識，掌握更多的技巧，才能有效地提升自己。

現在明白為什麼人有這麼強烈的好奇心了吧？正是因為強烈的好奇心，才促使人們去了解更多的知識，從而有更大進步的可能。事實上，不僅人，只要是有點智慧的生物，他們都有強烈的好奇心。

動物學家就曾在森林裡設定過一面鏡子，結果吸引了很多動物過來，圍著鏡子轉個不停。因為它們的智商不能理解鏡子，因此很多動物對著鏡子裡的另一個自己咆哮。

點選載入圖片

為了促使人們學習，我們的基因進化出了好奇心，促使人們積極主動的學習，從而保證了優勝劣汰。超強的學習力，也是我們之所以站在食物鏈的頂端，成為地球主人的原因。

現在你應該不懷疑人們有學習的本能了吧？

那既然人天生就是喜歡學習的，那為什麼現在絕大多數孩子表現的卻並不喜歡學習呢？

原因有很多，但是父母在其中絕對發揮了一個重要的作用

被父母扼殺的學習興趣

應該說，孩子並沒有喪失學習興趣，只不過對於我們現在這種學校教授的學習失去了興趣。

造成這方面的原因有很多，既與我們當前的教育制度，也與我們教授的學習內容有關，還與我們的當前社會環境有關。這些我們就不多談了，因為我們無法改變這些客觀情況。我想跟大家說下，父母在這場扼殺孩子學習的運動中充當了什麼樣的角色。

按理說，即使父母不激發孩子的學習興趣，至少也應該保護孩子的學習興趣才對，但事實恰恰相反。父母不用說激發、保護了，甚至是在靠實力打壓孩子的學習興趣。

雖然孩子有學習的天性，但是學習的內容有很多，並不僅僅是學校教授的知識，因此孩子在學習上可能就精力比較分散。

作為父母，肯定是比較關注孩子的學習成績，因此希望孩子把更多的時間精力放在學校學習上，這無可厚非。但是，很多父母不是想著用什麼方法引導，保護或者激發孩子的興趣，而是隻會簡單粗暴地逼著孩子學習。

人人都熱愛自由，喜歡自主性，因此這種被逼迫的學習肯定會受到孩子討厭。而孩子越是討厭，孩子就越是不想學。而父母看到孩子越是不學，就越是要逼著孩子學。於是就形成了一個惡性迴圈，孩子的學習興趣就這麼被扼殺了。

不僅如此，孩子在學習過程中，獲得的肯定表揚太少，更多收穫的是批評否定。

因為一直以來，父母都是採用“否定式教育”，更多的是關注孩子的缺點和不足。孩子學習努力認真時，父母不一定看得見，但只要孩子沉迷手機不學習，開小差做小動作，那基本逃不過父母的法眼。

父母自己可以回想下自己教育孩子的過往，在學習的過程中，你是表揚孩子多，還是批評否定孩子多？基本都是批評否定，這幾乎是肯定的。

試想，孩子從學習中，更多的是獲得否定，孩子能喜歡學習嗎？可不就越來越討厭學習了。

毫不客氣地說，父母正是憑一己之力，在孩子還沒上學之前，就讓孩子開始厭學了。帶著這樣的學習態度進入學習，只能是愈發地討厭學習。

點選載入圖片

那怎麼辦呢？

改變的唯一方法就是從根本上更換教育理念，採用“肯定式教養”，在學習上給予孩子更多肯定和表揚。

用“肯定式教養”理念培養孩子的學習興趣

所謂的“肯定式教養”，與“否定式教育”截然相反，是指父母在教育孩子的過程中，更多的是關注孩子的優點和表現好的地方， 給予孩子更多的肯定和表揚，從而使得孩子從好走向更好。

同樣是面對學習問題，“否定式教育”更多的是關注孩子的缺點和不足，父母總想糾正它們。父母覺得只要糾正了這些缺點、不足，孩子在學習上自然也就變得優秀了。

從表面邏輯上來看，這樣的邏輯確實成立。但是別忘了，孩子不是機器人，你想怎麼改就怎麼改。只有孩子配合，你這樣的教育才能發揮作用。但這樣的教育理念恰恰不能獲得孩子配合，畢竟誰喜歡被人天天批評指責呢？所以父母就會發現，無論你說的對還是錯，孩子都不聽。也就是說，父母把更多的精力花在跟孩子對抗上，而不是花在孩子學習上。

而“肯定式教養”理念不同，它不關注孩子在學習中表現出來的缺點不足，更多的是關注孩子的優點和表現好的地方，給予孩子積極的肯定表揚。是個人都喜歡被別人表揚，因此越是表揚孩子，孩子就會越積極，因此就會做得越來越好，孩子的學習興趣得以保護和激發。而孩子的缺點呢？隨著孩子的成長，孩子會要求自己改正的。比如說孩子原本有些磨嘰的毛病，但是當孩子喜歡學習時，孩子會不會主動地改正這個毛病，提高效率呢？幾乎是必然的。

這就是“肯定式教養”，利用人性，最大限度地保護和激發孩子的學習興趣。也只有在這樣的教育理念下，孩子才有可能積極主動的學習。