和嬰兒見面時，事先準備好一些畫片，啟發孩子思考

訂計劃前，要詳細瞭解嬰幼兒家庭情況和周圍環境，要了解孩子在家庭和周圍環境中的地位、生活情況及其所受的不良影響，進而採取具體的教育措施。要注意經常總結教育計劃執行情況，時常想到計劃是否實現了，為什麼有的地方還沒實現，不斷地進行了解、研究，以便制定出更加完善的計劃。並要注意抓典型經驗，及時總結，相互交流，全面推廣。研究嬰幼兒的目的是為了更好地瞭解嬰幼兒，以便改進保教工作，積極實施早期教育。

在接觸嬰幼兒的過程中，注意觀察和積累資料是一種重要的研究方法。例如，給幼兒園裡的孩子買些什麼樣的書好？這就要觀察孩子喜歡讀哪些書，瞭解一下幼兒園裡已經有了哪些書，然後再去買書就切合實際了。要研究嬰幼兒，就必須理解嬰幼兒的內心表現。透過觀察，瞭解嬰幼兒的各種能力，這樣才能對嬰幼兒進行深入的研究。通常使用的研究方法如下。對嬰幼兒的行為表現進行有目的的觀察和了解，叫觀察法。

透過對孩子在自然狀態下進行的觀察，可以得到大量較為切合實際的資料。例如，懷疑孩子聽力不好時，就要注意觀察孩子對聲音的反應。具體方法可採取面對面的詢問孩子的情況。就像大夫診斷病患者一樣，向孩子提出一系列問題，透過回答來了解孩子的聽力是否正常。觀察時注意要掌握時機。發現孩子在進行有意思的活動時，及時進行觀察，因孩子精力集中，得出的結果較準確。還要固定時間。

每天觀察連續進行數次，或者每隔一定的時間（10分鐘、1小時、幾天或幾周）進行觀察，把得出的結果進行綜合分析。若用錄音機時，應將錄音機放在孩子注意不到的地方。在正面觀察時應站在孩子前面，或者和孩子一起玩時，一邊玩一邊觀察。對觀察結果不要輕易定論，必要時可用儀器（電測聽）進行檢總之，觀察法的途徑、方式多種多樣。例如和嬰幼兒見面時，事先準備好一些畫片，啟發孩子思考。

和嬰幼兒的家長見面時，可詢問詳細情況，態度要認真和藹，取得家長的信任和配合。但應注意不要給任何暗示，以便了解到真實情況。兒童所處的社會環境和家庭環境正在發生著迅速的變化。從生產和消費的數量來看，在1970年不要兩個月的時間便能生產出並耗費掉1950年時一整年的產量。生產高度集中引起人口大流動，使社群的面貌發生變化。國民收入的提高使生活方式很大改觀。

發生急劇變化的當然不只是物質環境。小家庭化正在改變家庭內的人際關係。戰後急速的社會變革史，同時也是家庭職能的變化史。隨著家庭成員人數減少，沒有兄弟姐妹的孩子以及不同祖父母接觸的孩子增加了，兒童日益缺乏在多維的人際關係中成長的機會。此外，由於母親就業的現象增加和父親太忙，家庭的扶養老人和養育孩子的職能正在不斷削弱，而社會對這方面的補償作用卻未真正加強。