河南“學霸班級”全員超一本線，卻遭網友一片嘲諷：誰教都一樣！

高考成績公佈不久，教育部就再次強調嚴禁宣揚高考狀元、升學率、學校等資訊，避免人們對高考高分的過度推崇，以及一些媒體和培訓機構藉機炒作。但是，高考畢竟是全民關注的一件事情，很多普通家庭裡的孩子，想改變命運高考仍是他們最佳的“出路”。高考公佈成績，想做到平常心看待，還是很難做到的。

其實，

通過了解高分考生他們的事蹟，也有積極正能量的一面，能夠鞭策其他正在努力的莘莘學子。

看看別人是如何獲得高分，他們的學習經驗有哪些，對以後的考生有很大的借鑑意義。

“學霸班級”全員超一本線，卻遭網友一片嘲諷

前不久，河南鄭州一所高中竟然爆出一個班級全員超一本線，甚至班裡有64名學生有47名成績超過600分！這樣的學霸班級實在是太厲害了，不過當更多的資訊在網路上獲知後，很多的網友對他們的這種

“教學模式”更多的是質疑

，由此引來一片嘲諷，不少網友還指出，

就這樣的班級換誰腳都一樣！都能帶出好成績

，這和老師、學校沒多大關係，到底發生了什麼呢？

原來，考取這樣好的成績，班主任自然高興，為了發洩好心情，隨手在網路上分享了這則好訊息，不過讓他意外的是並沒有受到網友們的點贊，反而引來了不少人的嘲諷。其導火索還是因為，這個班級是人為篩選過的“尖子班”，現在社會上不少地區、學校

採取“掐尖 ”招生的方式，將一些分散的好學生聚集在一起

，創造出很多“尖子班”，讓學校裡優秀的老師重點培養，為學校爭取名利！

這樣的操作其實一直為人詬病，比如河北省非常出名的衡水中學，雖然教學管理模式非常獨特，近乎於魔鬼式管理，但是他們手裡的學生，基本上聚集裡當地所有的優等生，

這樣的教學模式是不適合推廣的

，一般生的規模比例更大，他們才是需要提升的主力軍！

“尖子班”的設定弊大於利

1、會給很多學生造成心理上的不良影響。

其實，高中階段在快節奏的學習環境中，多數是積極主動的學習的，認為設定尖子班，

會打擊很多中等偏下學生的積極性

，他們會認為，既然學校、老師們都“放棄”了他們，再多的努力也沒多大意義，換不回來別人的認可。

2、人為造成諸多不公平。

從老師的角度來說，考慮要晉職稱，年度考核希望獲得優秀，那麼誰都想去尖子班代課，而不想去一般的班級，那些最終沒能到尖子上課的老師，誰能保證沒有心理情緒，不影響他們的教學心態？從學生的角度來說，大家都是同一所學校的學生，誰也沒少交一分錢，本來應該獲得同樣水平的教育資源，卻被迫被劃到一般班級中去，

“考

得

差是我自己的事，但是你得讓我獲得該有的教育權利。”

3、造成不好的社會影響。

本來社會教育資源分配不均就是個大問題，如果任由“尖子班”滋生，其結果一定是一些地區、一些學校的教育資源越來越好，而其他的地區、學校資源會越來越差，教育資源不均衡問題會進一步加劇，

這不利於教育事業長遠地發展。

結語

家長和考生很多時候面對人為的“尖子班”設定，也是很無奈，只能儘可能

地

做好自己，將自己的學習能力提升，

在獲取知識的過程中不“掉隊”

，天下沒有絕對的公平

，我們自己能做的，就是努力的往上走，在別人還在抱怨的時候，多付出汗水，才能有更多收穫。

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