4歲小男孩2年語言發育停滯，透過3個月訓練開啟“說話大門”

2年，對於我們成年人來說轉瞬即逝，但對於一個孩子的成長而言，卻彌足珍貴。

在2年內，

語言和社交幾乎停滯不前

的他，是如何做到在

3個月的時間內從只會說

疊詞到可以說長句子

，正常交流的？是什麼打開了這個孩子的“語言大門”？

今天，小編就帶大家一起走進這個4歲多小男孩然然（化名）的康復故事。

然然是被爸爸和奶奶帶著來的，然然爸爸給我們回憶瞭然然兩年前的情況：

“大概在他2歲多的時候，我們就感覺他

不愛跟其他小朋友一起玩

，玩具也

只喜歡那種類似圓形的、可以轉的

。

只會說疊詞，不會說長句子，也不聽指令，很少有目光對視。

小區裡有很多年齡差不多的小朋友，當那些孩子一起玩的時候，我們然然就自己在一邊玩兒。”

看著自己孩子和同齡人在這些方面有較大的差距，爸爸心裡也很著急，索性帶著然然去兒童醫院檢查，醫生給出的診斷“

語言發展遲緩

”，但當時並沒有引起重視。

2年的時間，然然

既沒有接受治療，也沒有做相應的康復訓練

，而是到了年齡就直接被送進了幼兒園。

不出所料，然然到了幼兒園以後情況變得更嚴重了。

“我們娃兒是自言自語，不跟其他人交朋友，在託兒所就自己亂串亂耍、摔東西，坐不下來……”然然的奶奶對我們說。

爸爸看在眼裡，急在心裡，又帶著孩子去醫院做了檢查，最後然然被診斷為“

孤獨症譜系障礙

”。

在初步瞭解完然然的情況後，咱們康復師團隊又對然然進行了更詳細的測評，主要從以下兩個方面進行：

語言發育測評

：可以瞭解孩子語言理解水平，語言障礙的原因，在學習說話過程中遇到的問題。

神經發育綜合評估

：瞭解孩子行為發育、運動發育和神經系統發育情況。

除了孩子的語言能力，還有

智力、理解、認知能力、注意力、感統能力

等評估也必不可少。

因為它們與孩子語言的學習、語言表達有著密不可分、相互促進的關係。

在這個過程中，老師發現然然：

有很多刻板性的語言，而且交流性的語言、社會性的語言也很少；

注意力不集中，專注力差；

大運動能力不協調，精細活動能力也欠佳；

分離情緒特別嚴重。

在系統的評估瞭解後，我給然然制定了完善的康復計劃。

① 首先，走近然然和他成為朋友，建立了信任感、規則感之後，引導他愛上說話，鼓勵他表達需求。

②  接下來，再進行針對性的康復訓練，比如：

·

ST言語訓練（看卡片學說話，場景應用）

·

注意力訓練（培養眼神注視和共同注意）

·

認知理解訓練（強化相同與不同、觀察事物特性）

·

思維訓練（數的概念訓練、因果關係）

·

情緒認知訓練（高興、生氣、難過、憤怒等）

·

感覺統合訓練（前庭覺訓練、方位知覺訓練）

在和家長的共同努力下，慢慢地，然然

開始會說長句子了

，還經常會提問“為什麼呀？”，

說話有了邏輯性，可以普通交流

；

從亂扔東西到現在知道分類很多玩具，

有想象力

，知道把它搭成房子，

有眼神交流能聽指令，也願意和小朋友們一起玩了……

所有這些變化，在3個月前，都是爸爸和奶奶無法想象的。

我們見證瞭然然每一個點滴進步，也深深為他感到欣慰。

康復訓練

雖然不能讓自閉症的孩子徹底痊癒，但它可以逐步提高TA們的語言能力、社交能力、生活自理能力等。

雖然自閉症孩子的訓練終生都有價值。

但我還是建議家長儘可能抓緊孩子

5歲以前

的時間，因為這個年齡段的

孩子可塑性很強

，

只要方法對，孩子的進步會很大

。

今天的分享就到這裡啦~如果您想了解更多兒童健康問題可以後臺諮詢哦！