來自導師的“自責信”：看看別人家的學生！

門下學生們：

為師思量了許久，考慮再三，最後決定還是要給你們寫這封信。之所以沒有采取“開會”的嚴肅形式，大概還是想都給雙方一點思量的空間吧！

很長一段時間以來，我一直生活在

“別人家學生”

的巨大精力壓力之下！

是的，你們沒聽錯！這不是你們這幫學生的夢魘，而是我的。

我現在最怕的事情，就是看朋友圈，原因其實也很簡單——受不了那精神刺激，於是，乾脆就直接關閉了。

你們也許會問：

“導師，看朋友圈會有什麼精神刺激？”

答案是：

經常看到各類喜報

。

某某導師的學生，研二時就發了《Nature》，影響因子XXX；

還有某某導師的學生，研三時被保送清華頂尖專業博士，並享有全額獎學金；

又有某某導師的學生，參加全國研究生數學建模競賽，獲得特等獎；

再有某某導師的學生，獲得省及專業領域的“優秀博士學位論文”；

……

我真想給那些牛掰導師們跪下了。

為師的一生是失敗的一生。

想當年我做研究生時，比不過其他同學，丟我導師的臉；現在自己做導師了，單就學生成績這一項，我又比不過其他導師，丟你們這些學生的臉，說明我教導無方。

我一直在思考一個深刻的問題：

大家都是一個腦袋、兩隻手，雖然當年招你們入門時，我沒有強調過多、過高的條件，但你們這些學生總體素質也還算可以，看起來也不傻不缺。怎麼到目前為止，還沒有一個人能站出來，讓為師發個露個臉的朋友圈喜報？

你們的師母也不斷地勸慰我說：

“教育重在堅持，研究生看重的科研能力的培養，但也得施加壓力。學生不上勁，沒啥成績的時候，你就咬著牙拿棒子頂在他們後頭，過了那一關，他們就成就了。”

我承認，如果我的學生沒啥成就，那是為師的過失。我也知道，人生那麼苦短，我何必為難自己、為難你們？

你們沒有發過《Nature》，我也沒啊！

你們沒有參加過什麼大賽獲獎，我也沒啊！

你們沒有獲得優秀學位論文的潛質，我也沒啊！

我自己都表現不咋滴，

還怎麼好意思一邊吃著紅燒肉，一邊在你們屁股後頭拿根棒子，讓你們拼命跑步呢？

我這人，天生就有同理心、同情心、原諒心和包容心，當然，我主要指是包容我自己。

理論上講，每一位有成就的研究生背後，都有一個有強迫症、拼命催學生努力的導師。這些導師非常喜歡與其他同仁較勁，其中一項就是自己學生的成績。

實話實說，為師沒有強迫症，我特能接受現實，真的！我的學生們就是一群普普通通學生，怎麼辦呢？

咱們學校其他導師的學生們都特別牛，

你們知道為什麼他們牛嗎？那是因為有我學生們的襯托啊！

咱們學校離開了你們這些學生，剩下都是牛學生，他們哪裡還有成就感？他們再成功，不都需要有人鼓掌嗎？所以，你們這些個普通的學生，之於咱們整個學校，真是太重要了！

離開了你們，整體學校都會失去光彩、黯然失色了。

細細回想起來，為師發現自己竟然如此富有包容心，大概就是從帶你們大師兄開始的。估計你們也聽說過，他可是延畢了三年才勉強畢業。

說實話，你們大師兄的資質實在是一般。不過，他在研二第一學期，竟然在國內一家核心期刊上發表了一篇論文。

我認為他之所以能夠發表，

那一定是上帝那陣子打盹了

。因為，他過後幾年間的表現證明了我的看法——

上帝又休假回來了！

在學位論文選題時，我問他：“興趣是最好的導師！學位論文當然還是要以你的興趣為主，那你喜歡什麼課題？”

他說：“我唯一感興趣的課題，就是

黃河溼地生態環境保護監測研究

。

”

我說：“那咱就寫這個，至少寫了以後，還可以給地方環保部門提供參考，具有理論與實踐的雙重價值。”

不過，過兩天就聽你們大師兄說，學校劉XX院士帶的一個研究生，早在半年前就選擇了這一課題，而且論文綜述寫得那是相當漂亮，更重要的是，他本人已經到黃河沿岸的三個省實地考察去了。

我想，你們大師兄指定比寫過人家，還是換個課題吧。

我說：“咱們還是寫

農村生態環境治理

吧，這個課題導師比較熟，正好手頭上有個相關的省級申報課題，你選這個方向一舉兩得。”

你們大師兄說：“農村實地調研比較辛苦，再說，我畢業後想在大城市工作，這個課題不合適。”

我壓制住心中怒火，說道：“那就選

城市群城鎮化與生態環境耦合發展

，以後你找工作也方便。”

你們大師兄說：“這個課題除咱們專業知識，還需要強調歷史、地理等各方面知識，我一直是個理科生，所以……”

我一看他那為難的表情，也就沒有多說，最後選擇了

基於RSEI和RSEDI的生態環境質量評價及成因分析

，因為這是我博士論文中的一個章節內容。

有一位導師私下裡提醒我，說用我博士論文的章節給學生當選題，不怕到時查重不合格？

我果斷回答：

“你放心，這個課題他壓根不會堅持太久，頂多2個月就會放棄。”

誰知，還沒等這個選題開始，你們大師兄就委婉地“批評”我，說什麼工欲善其事，必先利其器，要求實驗室出資購買最新版、最頂級配置的蘋果電腦，說這樣程式設計、建模、畫圖才順暢高效。

我嘆了口氣，跟那位提醒我的導師說：

“不是我捨不得花錢買電腦，我太瞭解這位開門大弟子了。剛入門的時候，我好擔心他萬一是個生化專業的天才，不出兩年就要更新實驗室的所有器材，以滿足他的研究，所以我一次到位，購置了最先進的實驗器材。結果，器材放著都生鏽了。他的努力，不稱那麼好的電腦。”

那位導師又寬慰我：“不會不會，在你的諄諄教導之下，他一定會奮發圖強的。”

結果，我為他購置了一臺很“休閒”的電腦，因為從來不見他彙報建模、程式設計、畫圖等情況。

過了一個月，我實在忍不住地問道：

“你在忙著學位論文嗎？”

他肯定地答：

“在。”

我說：

“咋沒見任何成果？”

他把電腦開啟後，進入XX遊戲介面，說道：

“我這段時間一直在檢測電腦效能，最終得出結論，它完全滿足撰寫論文的各項需求。”

你們說我當時是什麼心情？

你們大師兄在延畢的第二年，有一天有些擔心地問我：

“當導師帶學生可真不容易，既要指導論文寫作，又要擔心學生延畢，還要為學生工作著想……我不知道以後要不要也當導師？”

如果你們是導師，你們會怎樣教育你們的學生？是不是趨勢而上、鼓舞鬥志？

我是這樣回答的：

“其實，生活很容易。別擔心，開心點兒。培養不出頂尖學生，可以培養一些普通學生；害怕當不了導師，你可以去考公務員。

上天有好生之德，實在不行，最差，你還可以出家去當和尚。喜歡就認真當，典範是唐三藏；不喜歡就做個懶和尚，掃地僧同樣也會悟道。

沒有升職壓力，不用擔心家用，有信眾來養，還省卻養老婆孩子的煩惱。天無絕人之路，你能做多少做多少吧！”

你們大師兄高高興興地打他的遊戲去了，結果可想而知，他又延畢了一年。

哎！為師說了這麼多，並不是在批評你們大師兄，而是在深深地自責，自責自己為何會這樣的心軟，害了學生！

好了，寫這麼多，也顯得有些凌亂。為師寫這封信的最主要目的，是對你們這些學生提兩個嚴肅的要求：

一、讓我早日發一條能露個臉的朋友圈喜報！

二、不要再消耗我那僅剩不多的包容心！

永遠愛你們的導師