什麼才是真正的教師?把自己遺忘在茫茫人海,徹底忘記鮮花和掌聲

作為教師,第一個問題,應該追問自己教育的本質到底是什麼?教育的本質肯定不是挖掘分數的機器,也不是升學的工具,更不是謀取權力和財富的階梯。古希臘有個哲學家叫西塞羅,他說“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役,而非適應現實”。人在社會上生活,當然有適應現實的必要,但這不該是教育的主要目的。如果只是一味地適應現實,要教育做什麼,教育也就失去了存在的意義。因此教育的本質,應該是讓生命個體能夠超越現實的奴役獲得內在的自由,當然這種內在的自由是健康的。不要少看這種內在的自由,正因為有了這種內在的自由,才有了獨立人格和獨立思考的能力,才有了優秀的靈魂和高尚的道德,而優秀的靈魂和道德對改變人類社會的現實發生了偉大的作用。真正偉大的教育就應該為促進內在自由、產生優秀的靈魂和道德創造條件。

什麼才是真正的教師?把自己遺忘在茫茫人海,徹底忘記鮮花和掌聲

作為教師,第二個問題,應該追問自己什麼才是教師的根本任務?中國唐朝有個偉大的教育家,叫韓愈的在《師說》裡面提出了教師的主要任務是“傳道”、“授業”、“解惑”。韓愈認為教師的這三項基本任務是緊密相聯的,但以傳道為本,以授業、解惑為輔。至今看來,韓愈對教師職責的表述仍是相當準確的,在今天看來仍有著重要的現實意義。教師的根本任務絕對不是隻教會學生掌握技能和知識,應該是傳道,今天我們可以解釋為育人,主要是培養什麼人的問題。今天這個時代我們應該培養什麼樣的人呢?僅僅是技術能手嗎?不是。僅僅是知識達人嗎?也不是。一個人心中沒有道,沒有靈魂,技術再厲害,知識再多,就不能叫做健康的生命個體。這樣的人,不僅不能促進國家、社會進步,甚至會成為國家、社會進步的絆腳石。所以,作為教師的初心,就是要牢記傳道的使命。具體到今天來說,就是要培養具有“中國情懷、世界眼光”的一代新人,就是要培養具有社會主義核心價值觀,能夠把國家命運、民族命運和自己血肉相連的一代新人,就是要培養中華文化的傳承者,中國聲音的傳播者,中國理論的建立者,中國未來的開創者。

什麼才是真正的教師?把自己遺忘在茫茫人海,徹底忘記鮮花和掌聲

作為教師,第三個問題,應該追問自己如何做一名平凡又偉大的教師?第一點就是自己要正,孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”老師的主要責任是傳道,很難想象一個自己品德都不過關的老師能教出品德優秀的學生。老師是學生的榜樣,身正才能為範。第二點就是要愛學生。羅素認為,教師應該把學生看作目的而不是手段,一個理想教師的必備品質是愛他的學生。教師應該像愛自己的孩子一樣愛學生,愛學生更應該勝於愛金錢和名利。學生尊敬老師的唯一來源是老師對學生的愛彰顯的偉大人性和高尚的道德情操,而不是老師手中掌握的那些強制的權力。第三點就是創新。當今時代是知識經濟時代,創新是知識經濟的精髓。正如陳至立部長所說:“只有具有創新精神和創新的教師才能對學生進行啟發式教育,培養學生的創新能力。”如果一個教師不主動去創新,抱著陳舊的思想,陳舊的教法,陳舊的教案去教學生,這是誤人子弟,這是非常危險的。

什麼才是真正的教師?把自己遺忘在茫茫人海,徹底忘記鮮花和掌聲

作為教師,應該像春風一樣溫暖著學生的心田,像春雨一樣無聲地滋潤著學生的靈魂,然後把自己遺忘在茫茫的人海之中,徹底忘記鮮花和掌聲,輕輕的我走了,正如我輕輕地來,我揮一揮衣袖,不帶走一片雲彩。

相關文章