司馬光砸缸家喻戶曉，你知道他救的小孩是誰嗎？老師為什麼不講？

“一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之。”——元末·阿魯圖《宋史》

古往今來，中國的儒家之道教導一輩又一輩的華夏子女，儒家之道核心為“仁”，圍繞此所衍生的孝道，友愛待人，尊老愛幼，見義勇為等優良品質，深深紮根於每一位中國兒女的心裡。儒家之道的薰陶，對社會整體的道德素質水平有著巨大影響。

從古至今，見義勇為之事有許多。其一為“漂母飯信，非為報也”。傳說，在外流蕩的韓信曾在一座城下釣魚，到中午吃飯的時候找不到可以吃飯的地方，感到飢腸轆轆。恰好這個時候河邊有一群老婦人正在洗衣服，有位老婦人看見這個青年非常飢餓的樣子，引發她的惻隱之心，想著自己的家境雖不富裕，但還是能讓青年吃上幾口熱乎飯菜。於是她接連十幾天都把自己的飯菜親自拿給韓信吃，韓信接過時心裡萬分感動，非常感謝老婦人的慈愛之心，發誓日後一定要重謝這個老人。老人聽後非常生氣地說道：“我不過是可憐你，才會給你飯吃，從未指望你報答我，你以後需要做的是，大丈夫要自己養活自己”。

其二為“武松醉打蔣門神”。武松被髮配孟州之時，遇到孟州小管營施恩，施恩在孟地開了個“快活林”酒家，沒料到卻被蔣門神奪走，武松因為施恩以前的知遇之恩，就到快活林去鬧事，幾拳就將蔣門神打倒，蔣門神被迫歸還強搶而來的“快活林”酒家。除開這些，當然更為流傳的故事——“司馬光砸缸”，描寫的是一個少年見義勇為、勇救夥伴的故事。

“司馬光砸缸”講述一群小孩子在假山旁邊玩耍，被假山旁邊的大水缸給吸引，無奈水缸太高，有一個小孩就想爬上假山去瞧瞧大水缸裡有什麼，卻失足跌落水中，被水淹沒，見到這個景象，其他的小孩子全都被嚇跑，唯獨司馬光一人在認真思考救人之法，想到辦法後的他，當機立斷拿石頭砸開缸，水從而流出，小孩才得以活命。這個故事極為形象的展現了司馬光的機智勇敢，司馬光砸缸家喻戶曉，他救的小孩是誰？老師為什麼不講？司馬光為何人

司馬光，世稱涑水先生，他的父親是是皇室藏書閣中極其重要的學士，他對司馬光一生的品行，學問，為官之道都有著巨大影響。司馬光不僅聰慧好學，七歲就可以熟記並且理清《左氏春秋》的脈絡，而且他還具備諸多優良的品格，他一生低調淡泊，小時候會因為害羞而脫掉長輩給他穿的華美衣裳；在自己官拜宰相時，讓家裡的老僕稱他為秀才而非大相公；他誠實守信，在家裡賣馬的時候，他的馬兒在夏季曾患肺病，他也叮囑管家如實告訴買主；他一生與妻子相濡以沫，婚後三十餘年，妻子仍然無所出，他也堅持履行“一世一雙人”的承諾。

在身居高位的父親的影響幫助下，司馬光早期的仕途順風順水，多次受到皇帝的嘉獎贊賞；但司馬光為官期間並非一直如魚得水，因反對熙豐變法，司馬光多次在宋神宗面前，與主張變法的王安石爭吵，無奈宋神宗選擇支援王安石，司馬光只得悻悻而歸。失敗後的司馬光漸漸放下心中的江山社稷，不願繼續為政，遂拒絕朝廷為其安排的職位，自選退居洛陽。宋神宗駕崩之後，司馬光重新回朝，被朝廷授予各類官職，讓其主持朝政，掌權後的他第一時間廢除熙豐變法的諸多內容。

他一生歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，是名副其實的四朝元老；他為人溫良謙恭、剛正不阿，在逝世之後被追封為太傅，賜名范文正公。去世後，他的靈柩被送往夏縣途中，沿途的人們紛紛罷市，前往憑弔，百姓們扶老攜幼，街巷號哭，個個悲痛欲絕誠，似痛失自己的親人。從這以後，全國各地形成一個傳統，每個人的家中必掛一幅司馬光的畫像，吃飯前一定要先祭祀他。司馬光一生為民做事，剛正不阿，被百姓深深愛戴。

司馬光一生為人所稱讚的事數不勝數，其中包括著名司馬光砸缸救人事件，那砸缸所救的孩子是誰呢？所救之人——“上官尚光”

據史料記載，司馬光砸缸所救的那姓上官，名尚光，他的家族是舊時的名門望族，在光山縣擁有較高的地位與話語權。那時司馬光的父親司馬池被調到光山縣做官，結識上官一族，並因其族勢力龐大，便和之多多交好，兩家從那時便有一定的交情，司馬光因此和上官尚光就成為了兒時的玩伴。

在司馬光機智砸缸，勇救上官尚光一命之後，上官家族在家譜裡專門詳細記載了此事，待上官尚光成年後，在居住的城西龍堤南坡建亭曰“感恩亭”，用來紀念司馬光的救命之恩。上官尚光長大後，經過科舉入朝為官，始終是司馬光的堅定支持者。在熙豐變法期間，司馬光與王安石持有不同的政治意見，王安石是極力主張變法的，所以司馬光幾度上書反對新法，而當時執政的宋神宗非常信任和器重王安石，司馬光所在一派自然而然被朝廷棄用。哪怕是在那樣艱難的局面，上官尚光也始終與司馬光持一樣的意見，在司馬光飽受朝廷其他官員排擠的時候，也一直站在他身後。從救命之情到一生友誼，司馬光與上官尚光的一生之交可謂典範。不講之原因

為何提及司馬光砸缸故事的時候，只會想到救人的司馬光，而忽略故事的另一個主角呢？首先得知道，如果要保證故事的廣泛傳播性，就得抓住故事的核心內容。針對司馬光砸缸的故事，它的核心內容是透過講述在自己的玩伴落水之後，司馬光表現很沉著冷靜，臨危不亂想出砸缸的辦法，從而拯救了自己朋友的故事。它被廣泛傳播的原因，在於透過它能告訴小朋友：在面對問題時要保持鎮定，透過智慧解決問題。

其次對於被救出的上官尚光，歷史上還是有記載的，只不過因為司馬光一生官至宰相，還花15年的時間編撰了一本歷史著作——《資治通鑑》，是一個光環滿身的人。與司馬光相比，上官尚光就顯得普通很多。另外，從砸缸事件的故事性來說，如果強行插入被救之人上官尚光的名字及他的人生事蹟簡介，可能會給人一種畫蛇添足的感覺。故事的受眾是還無法辨別是非對錯，一張白紙般單純的孩們，被救之人的名字和事蹟等相關資訊，就顯得沒那麼重要，這些也就是老師們不會刻意提及上官尚光名字的原因。結語

司馬光砸缸的故事是瞭解司馬光的一把鑰匙，至於故事只講司馬光而不提上官尚光，並不是刻意隱瞞，只是沒有必要。

司馬光一生在政治，文學，家庭各個方面，皆受世人極高評價。窺其一生滿滿的成就，發覺其救人事件也許他一生建樹中最微不足道的部分，但卻流傳甚廣。除開教育所需，也有其他各方面的因素導致而成，現當下見義勇為之風與古時對比，似有退步之勢。