小長假後老師查作業,悲劇了!13的學生沒做完,還不敢告訴家長

雙減後的首個小長假,沒有了輔導班、作業班,全網人們都在討論:孩子們會怎樣過?

長江日報記者進行了一次採訪,採訪中小學生家長普遍反映孩子們的小長假作業“減量提質”了:相較於上學期,小學生的假期作業形式變得更加多元化,增加了各種體育、美育、德育等方面的體驗性作業。

沒有了作業班,輔導班,孩子有更多的時間跟家長在一起,有的家長和孩子一起閱讀,有的則親近大自然等,除了家長,有的學校也出了一份力,組織學生進行課後服務拓展活動,比如有的學校帶領到公園觀察鳥類,有的則進行手繪全家福活動,還有的學校老師設計了“我和蔬菜交朋友”的主題活動,目的是讓孩子們愛上蔬菜。還有一些學校乾脆不留書面作業,給孩子留足接觸社會的時間。

小長假後老師查作業,悲劇了!13的學生沒做完,還不敢告訴家長

實話說,全國性的雙減落地後,老師們也在極力的改變教學理念,減少重複性作業。拿我們學校來說,放假之前,校長就已經囑咐老師們給孩子們留的作業一定要少而精,最好是因材施教,給每個同學留適合他們的作業。

可以說,今年中秋小長假我校小學部除一二年級不留書面作業外,三至六年級老師給孩子們留的作業是最少的,而且極具個性化:語文老師大多讓平常聽寫字詞經常出錯的孩子去練習字詞,讓平時聽寫字詞很少出錯的孩子去寫一篇中秋日記,記錄下中秋一家團圓的美好時刻;數學和英語大多做一套試卷。

小長假後老師查作業,悲劇了!13的學生沒做完,還不敢告訴家長

要說這麼少的作業,孩子們一定會夠質夠量的完成,然而開學一檢查作業,老師們都懵了,發現班上有1/3的孩子沒有完成作業,即使完成作業的也有一部分是胡亂應付的。如今的作業質量不僅沒有之前作業質量好,而且不完成作業的越來越多。

為什麼會出現這種情況?

其實早有端倪,開學學校重點開展“減負”活動,每天的作業不再允許老師們發到家長群,很多孩子在學校課後服務寫不完作業回家也告訴父母已經寫完作業了,第二天老師雖然檢查作業,但學校明確規定老師不可以把孩子沒寫完作業的情況告訴家長,告訴家長的話,有給家長留作業的嫌疑,這是“雙減”絕對不允許的操作。

這樣一來可好,短短半個月的時間,孩子們早就學精了,他們發現原來我不完成作業,老師只不過讓我在學校裡補,也不會告訴家長了,於是有一部分學生就變得有恃無恐了。因此小長假後才有了更多孩子不完成作業的現象。

小長假後老師查作業,悲劇了!13的學生沒做完,還不敢告訴家長

拿小徐老師所在學校小學部語文作業統計情況來看,練習字詞孩子的作業包括1-6課田字格里的字和詞語表裡的詞,有1/3的孩子只寫了其中一項,相比較之下,寫中秋節日記的孩子都是平時字詞就掌握得好的孩子,他們的作業質量還算可以。

之後,我們根據孩子的作業完成情況又對孩子的家庭情況進行了一次摸查,發現這些平常連字詞書寫這種基礎也掌握不好的孩子,家長大多都很忙,平時根本沒時間管孩子,甚至長期對孩子疏於管教,親子關係也不好,孩子根本不聽父母的話,大多家長一問孩子寫完作業了嗎?孩子就說寫完了,家長也沒時間管孩子寫了什麼,寫得夠不夠,好不好。

小長假後老師查作業,悲劇了!13的學生沒做完,還不敢告訴家長

雙減之前,有些家長還能把孩子送到作業輔導班裡去,在那裡輔導班的老師會督促孩子完成作業,如今離開作業輔導班,有些孩子就像放了“野馬”一樣,根本不思寫作業的事。

總之,雙減落地後,影響最大的就是那些家長沒時間管的孩子,沒有作業輔導班和家長的加持,這部分孩子似乎要放飛自我了。但是老師也沒有辦法,老師現在是“前怕狼,後怕虎”,既不敢管孩子,也不敢告訴家長。

至於怎樣讓不愛學習、不愛寫作業的孩子愛上學習,愛上作業,大家有什麼高見,歡迎大家留言評論。

相關文章