五年級的孩子天天用喜馬拉雅聽聽故事，這樣好嗎？

導讀：隨著各種手機APP的盛行，我們也能夠讓孩子們在手機上獲得相對應的娛樂專案，而且很多小孩子也早早地就養成了各種玩手機的習慣。但有些習慣是不好的，有些習慣是好的。

前不久，就有寶媽向小編求助，說自己正在讀五年級的孩子，有一個癖好就是天天都會用手機上的喜馬拉雅聽聽故事，什麼內容都會聽一下，而孩子這樣的習慣好嗎？

這件事情在小編看來，首先就並不是一件壞事，這證明孩子具有一定的傾聽能力，能夠從聽力中獲得想要的資訊，學習到有用的東西。但是，想要讓孩子能夠從中獲得更多的好處，家長們還需要注意好這幾點的事情：

一、選擇對孩子有益的故事內容

孩子們聽故事的好與壞關鍵的還是要看孩子所閱讀的內容是什麼，選擇到好的故事內容對於孩子來說是有一定的塑造力和影響力的，但不好的故事內容，也同樣會對孩子造成不良的影響。

而孩子個人的挑選鑑別能力有限，家長們就要為孩子的故事質量做好把關工作。

五年級的孩子已經有了一定的語文理解能力和知識基礎，

所以家長們在給孩子選擇故事內容的時候就可以從名著，名人傳記，寓言故事，科普，文學小說等方面出發。

作為孩子生活娛樂的一部分，家長們在內容選擇上可以廣泛一些，增加孩子的知識面。

二、控制好孩子聽故事的時間

五年級的孩子雖然在學習功課上還沒有太大的壓力，

但是這並不代表著孩子就可以把大量的時間浪費在聽故事這件事情上。聽故事只能夠作為孩子生活中娛樂的一部分，

因此家長們對於孩子聽故事的時間就要控制好。

孩子每天聽故事的時間可以安排在放學之後，以及睡覺之前的這兩個時間段裡，每天大約聽1~2個小時就已經足夠了

，不要聽太多以免孩子上癮。需要注意的是，孩子們日常聽故事的時間，一定不要影響到孩子正常學習的時間。

三、鍛鍊孩子的資訊接收和整合能力

為了能夠讓孩子聽故事的效果更加的顯著，同時鍛鍊孩子對聽力內容的處理能力，家長們在孩子聽完故事之後，可以和孩子進行一次簡單的聽後感交流。

可以讓孩子複述一下故事的大致內容，讓孩子講一下自己能夠從故事內容中聽出什麼道理或者是知識點。

這樣有目的地去訓練，能夠讓孩子在聽故事的過程中鍛鍊到自己的聽力專注力，資訊收集及大腦的記憶力，以及在事後對資訊的整合能力。

孩子聽故事也不再是單純的聽，而是能夠從中獲得聽力、記憶、思維及觀點輸出等多方面能力的鍛鍊和提升。

四、注意播放的音量和環境

最後還有一點需要注意的是，家長們在給孩子聽故事的時候，

一定要注意控制好播放的聲音，儘量要少讓孩子長時間帶著耳機來聽故事，這樣很容易對孩子的聽力造成損害。

可以直接選擇手機喇叭播放，亦或者是連線外音箱播放，更能保護孩子的聽力。

而在孩子聽故事的時候，可以適當地給孩子營造一個安靜的環境，

可以讓小孩子在自己的房間裡聽，亦或者是書房，家長們也不要輕易去打斷孩子。

安靜的環境之中，能夠少一些外界的干擾，孩子也能更專注於聽故事的內容。

重要提示：孩子用喜馬拉雅聽故事，其實是一個很好的娛樂學習的過程，但家長們想要收穫良好的效果，那麼就需要篩選好的故事內容，控制好孩子每天聽故事的時間，同時還可以鍛鍊一下孩子對於內容資訊的接收能力和整合能力，最後要注意好播放的音量以及環境。

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