學生上課傳紙條“被截胡”,老師笑出魚尾紋：你們都是人才啊!

文/格格鬥

學生時代是人生最美好的階段，吃喝有父母供養，不需要為生計奔波。只管在校園裡心無旁騖地汲取知識就好。但有句話說得很有道理：人，往往是身在其中就不知道幸福了。

即便如此無憂無慮的學生時代，還是有很多學生不願意學習，不認真聽課，偏偏在課堂上要搞一些小動作。不過放到如今看來，這些小動作也是蠻可愛的，也成了一種美好的小回憶。

學生上課傳紙條被“截胡”，老師笑出了魚尾紋：你們都是人才啊！

一堂課45分鐘，對於學霸來說，沒準還嫌上課時間太短，但是對於調皮搗蛋的“小學渣”來說，這45分鐘過於漫長了。不愛學習的學生，往往閒不住，於是在班級裡開始傳起來紙條來。

傳紙條也成了學生時代的一大樂趣。記得我當時上學的時候也傳過紙條，不過一般是自習的時候，朝同學借一支筆啦之類的，我自己倒是沒有在老師講課的時候傳紙條，因為怕跟不上老師講課。（我是不是可以稱為乖學生了，哈哈哈）

話說，老師都有一種“特殊”技能：分分鐘識破誰在搗亂，學生傳出去的紙條，一不小心就被老師“截胡”了。沒有任何學生的紙條，能逃過老師的慧眼。

一學生上課傳紙條給同學，上面寫道：“作業借我抄抄數學！同學回覆：2包辣條最後兩個學生愉快地成交了。

可辣條還沒到手，小紙條就被老師“截胡”了，老師憋著笑說道：“你們都是人才啊！2包辣條就把你收買了！”

哈哈哈！我說過吧，沒有小紙條能逃過老師的眼睛！老師的火眼金睛可不是白練的！

學生們傳遞的紙條，有時候就是快樂的源泉。看看這張小紙條，相信老師都會被逗笑，學生家問第5題的答案，收紙條的學生直接回復：知道。哈哈哈，這是故意不告訴麼！

還有同學傳紙條，紙條上寫著：面貌的“貌”怎麼寫？同學很不解回覆道：你這不是寫出來了麼！哈哈哈

上課傳紙條影響聽課效率，那麼如何杜絕上課傳紙條，高效利用課堂45分鐘呢？

杜絕傳紙條，高效利用課堂45分鐘，應當從兩個方面努力，一是老師自身要對傳紙條予以管教。二是學生自己也要做一些努力，克服上課不認真的壞習慣。

首先看看學生們該怎麼做？

1、瞭解老師的課堂思路，及時跟上。

一般而言，一堂45分鐘的課，有經驗的老師會分三部分進行。

第一部分：老師會先拿出3~5分鐘，對上一節重要知識點進行回顧。這是對上一節課程內容的重點概括，都是精華。

第二部分：這部分是本節課堂的重點。老師會花費上25分鐘左右來講解新課程。這部分一定要認真仔細聽。緊緊跟住老師的思路，記憶力才會更加集中。老師講的重點內容也可以在書本做下標記。

第三部分：這部分一般會花費10分鐘，老師會對本節課所講的重點內容提取出來。也就是課堂小總結，這部分一定要重點看。這就是新課程的精華了。

瞭解了老師的思路，緊緊跟著老師思路，更能集中注意力。

2、好記性不如爛筆頭，重視課堂筆記。

俗語講：好記性不如爛筆頭。這句話真是很實在了。一堂課45分鐘，尤其老師講新課的時候，內容很多，只靠耳朵聽，有時候難免遺漏，這時一定要拿出筆記本，認真做課堂筆記。

筆記一定要精煉，並不是老師的每一句話都要記下來，一定要挑揀要點來記。有重點有精簡的筆記，才能幫助學生們更好複習。

再看看老師應當注意些什麼？

1、對傳紙條的行為予以懲戒。

俗話說：無規矩不成方圓。一個班級也是如此，要有一定的班規，方能規範學生的行為。對於上課傳紙條的行為，老師應當予以懲戒和處罰，這樣才能更好地幫助學生，規範自己的行為，集中注意力聽課。

2、增加課堂的趣味性。

對於學生來說，一堂課45分鐘的確有點枯燥。如果課堂再不吸引人，學生們就會走神不愛聽課，這時一些調皮的學生，就耐不住課堂枯燥，就很可能會傳紙條、走神兒。

身為老師要注重課堂趣味性的開發，儘量把枯燥知識融入到趣味中，學生們才會更喜歡你的課。

其實每位老師課堂上講授的內容知識，大多大同小異，但如果老師能夠藉助風趣的談吐，吸引人的方式去講授課程內容，那麼學生的注意力定會被老師深深吸引，學生的互動性和聽課狀態都會更好。

【總結】

良好的課堂環境是老師和同學的共同努力。別小看課堂45分鐘，利用好了，助力你考試中脫穎而出。45分鐘如何聽課，影響著最後的成績和分數。班級裡總有同學，下課後沒有佔用太多時間學習，但考試往往出類拔萃。這類學生就是高效利用了課堂的45分鐘。

最後祝願每位同學都能高效利用課堂45分鐘，收穫好成績！加油！