學霸三年級成績急劇下降？順利邁過三年級“分水嶺”，家長是關鍵

很多家長都聽說過三年級是道“分水嶺”，只是對於這道“分水嶺”到底意味著什麼，家裡孩子沒有經歷過的話，也只是一個比較抽象的相對模糊的概念，只有經歷了才會對此印象深刻。

我家大寶今年正讀三年級，正在經歷著，並且在三年級階段，我也真切體會到了這道“分水嶺”的明顯和真實性。

大寶在小學一二年級時候成績沒有出過前三名，但是三年級上學期期末考試時，她的成績卻退出了前三名，和他一樣的還有一個同學，也是平時保持前三名，三年級上學期考試成績更是退出了前五名。

面對這個突然的變數，我有些措不及防，雖然之前也聽說了三年級是道“分水嶺”，但是我自認為大寶一二年級的學習習慣挺好，也很愛閱讀，所以到了三年級我對她的學習就放手了。

每天放學了她自己寫作業，寫完作業自己檢查，很多時候她的作業我都不檢查，因為進入三年級之後老師也不讓家長在孩子作業本上簽字了，然而就是因為這樣的放任，她對自己也開始放鬆了。

本來單元考試成績還不錯，但是在三年級上學期的期末考試中，綜合排名竟然出了前三名，而大寶班裡另外一個一二年級成績也是排名前三的孩子，上學期期末考試成績更是出了前五名！

直到這時候我才開始關注和重視三年級分水嶺的現象，並開始注意找原因。

01、一二年級是學霸，三年級成績為什麼急劇下降？

一二年級成績很不錯的孩子，到了三年級後成績卻急劇下降，這個現象確實普遍存在，為此我從孩子的學習成長心理和家長的心態上分析了幾點原因：

① 三年級的孩子心理上的明顯變化

9歲孩子學生的骨骼、肌肉、心腦系統和神經系統都比一二年的學生有了進一步成長，身體處於快速發育階段，而這個階段的心理特徵為：對事物的整體認知比較籠統，不夠精確，對於時間概念掌握得不太好；注意力也不夠穩定，處於無意識的，機械的記憶，主要以具體形象思維為主。

最主要的是9歲左右的孩子自制力還不夠強，意志力不夠堅定，這個時候往往需要外界的壓力，做事常常虎頭蛇尾，不能堅持很久，所以僅僅靠他們自覺是不行的。

從這裡我才發現，大寶進入三年級之後，我就是犯了這樣一個錯誤，對大寶放任了，完全靠她自覺學習。

② 叛逆期的倔強，和家長對著幹

9歲多的孩子這個時候雖然看起來已經比較獨立，但是他們做事情因為太愛面子，很多時候會受到拘束。另外他們好奇心更重，性格開始變得敏感，這個時候如果家長批評孩子一定要注意用語，不要太傷到孩子。

而這個階段的孩子的思想也從單純走向了複雜，很倔強，什麼事情都喜歡獨立，不想讓家長干預，不再聽家長的話。如果你家孩子是這樣，家長也不要著急，因為這是孩子這個年齡段正常的心理特點，這時家長要進行適當的引導和教育，幫助孩子順利度過這個叛逆期。

③ 一二年級的老本吃完了

有句話得到很多人的認可：“孩子在一二年級是在吃幼兒園的老本。”因為很多孩子在進入小學之前，幼兒園已經學過一些，並且很多人都上了幼小銜接班，即使不上幼小銜接班家長也會給孩子進行輔導，對孩子進行幼小銜接。

所以孩子在小學一二年級學的很多知識，其實都是在幼兒園期間許多孩子都學習過了，因為一二年級知識比較淺顯，結構簡單，所以孩子在一二年級很輕鬆就可以考出好成績。

但是進入三年級後知識結構變化，一來比較複雜，二來很多題型是開放題，考察孩子的閱讀能力和邏輯思維能力。

④ 家長放手，學霸孩子有點飄了

孩子上一二年級時，家長對孩子各方面管理較嚴格，但上三年級後，家長理所當然地覺得孩子已經適應了學校生活，孩子完全可以自己獨立學習了，於是就會孩子放手了。

因為孩子在一二年級成績太突出，可以稱得上是學霸，所以他們上課時候就不認真聽課，因為他們覺得老師講的內容他們在幼兒園時候都聽過了，於是學習的主動性和興趣就會減弱。

很多孩子幼兒園已經超前學習了，所以在學校上課時發現老師教的都是自己差不多已經會的，就不專心聽講，甚至減弱了對學習新知識的好奇感和興趣。但是他們即使不認真聽講，考試成績依然很好，於是他們就會有點飄了，學習更不主動了。

從上面的四點分析我們可以看出，本來孩子在一二年級時候是妥妥的學霸，到了三年級成績卻下降明顯，其實這個現象比較普遍，但是如果家長提前瞭解到，並及時引導孩子，是可以避免的。

02、孩子進入三年級後，家長應該怎麼引導？

對於孩子已經在讀三年級或者孩子即將進入三年級的家長來說，要提前做好心理準備，提前瞭解三年級分水嶺現象，提前瞭解孩子可能會發生哪些變化，防患於未然。

（1）提高孩子的自我管理能力

如果孩子沒有良好的自我管控能力，那麼到了三年級之後，家長再放任的話，孩子很容易學習更沒有頭緒，所以，在孩子一二年級時，家長要注意培養孩子的自我管理能力，因為這項能力培養好了會讓孩子受益終身。

（2）培養良好的習慣是關鍵

我國教育家陳鶴琴先生認為：“習慣養得好，終生受其益；習慣養不好，終生受其累。”

如果孩子不能養成良好的學習習慣，上課的時候就會精力不集中，課後寫作業不認真，對課堂知識也是一知半解。

此外，孩子進入三年級後，家長不能對孩子徹底放手，還要適當進行干預，首先家長注意和孩子的溝通方式，因為這個年齡段的孩子又是一個叛逆期，這個時候親子溝通時要注意傾聽孩子，注意和孩子溝通的技巧，要注意鼓勵孩子保持自信。

最後，要看下孩子的學習方式是否有問題，比如孩子做題是不是總是馬虎出錯，是不是遇到難題就喜歡退縮，做過的題也不重視，繼續錯下去？

（3）幫助孩子建立時間概念

有很多孩子因為三年級後家長放鬆了，所以孩子就自我放飛了本來半個小時可以寫完的作業，要磨蹭兩三個小時，其實這個時候孩子是在邊學邊玩，錯題率不但很高，而且孩子對學習的態度也會越來越不重視。

幫孩子建立一種學習動力的源泉，讓孩子知道自己為什麼要學習，讓孩子明天他們並不是為家長學習，如果學習成績好了，她會是什麼情況，如果學習成績差了會如何？

比如關於這點，我就會給我家正讀三年級的大寶說，她已經連續三年都是班級正班長，都是學校國旗護衛隊成員，是校大隊委成員，負責班級喊口號等，一方面是因為她有能力，此外她成績好也是關鍵，但是如果她成績繼續下降，這些她喜歡的事情可能就會失去機會了。

也因此，期中考試成績下降明顯後，她下定決心期末考試一定要考好。

03、給家長的建議

綜上分析我們發現，很多孩子之所以一二年級時候成績很好，到了三年級學習成績卻急劇下降，其實關鍵和孩子的學習習慣和自我控制力有關，而這兩點的培養關鍵還是在於家長。

所以，對於孩子小學一二年級的成績，不管孩子成績如何，家長不要太過放心上，重點應該放到培養孩子良好的學習習慣和行為習慣上。

此外，家長要注意保護孩子對學習的新鮮感和興趣，家長應該把關注點放在孩子的基礎發展、能力和學習習慣的培養上，只有這樣才能讓孩子學習事半功倍，並讓孩子受益終生！

對於三年級是道“分水嶺”的說法，您贊同嗎？