2歲的寶寶，只會說1-2個詞，媽媽試試語言拓展法

寶寶在

10-12

個月，就會說

1-2

個詞，如

“

爸爸，媽媽

”

，但掌握完整的短句，孩子間就存在很大的差異。

孩子什麼時候，能有完整的句子表達，取決於所處的語言環境，和平時父母的語言互動方式。

孩子已經掌握用詞語，和不完整的句子表達時，

語言擴充套件的方式，是幫助孩子從詞到句子過渡的有效方法

。比如，

孩子說：

“

媽媽，抱

”

“

寶寶想要媽媽，抱起來，是嗎？

”

父母語言擴充套件的方式迴應孩子，幫孩子把句子補充完整，透過一段的時間，學習模仿後，孩子就懂得去表達

“

媽媽，抱我起來。

”

語言擴充套件，消除糾正帶來的負面影響

我女兒

1

歲多時，

“

魚

“

的發音說不來，都是叫

”habu“

（音譯，我也不懂女兒，為什麼這麼叫，哈哈）。我沒有去刻意糾正孩子發音，繼續自然和女兒互動對話，

“

你想要吃魚

”“

你看到一隻紅色的魚啊

”

一段時間後，孩子自然的就跟著我們，正確發音

“

魚

”

。

如果孩子的說話過程中，有發音錯誤和語病。如果父母的情緒，有明顯的波動，或者去糾正孩子，反而會讓孩子，去關注自己的錯誤。

父母的情緒波動和糾正，反而鞏固了孩子的錯誤，打擊孩子說話的積極性。

語言擴充套件則是提供了一種，和孩子更好的對話方式。

語句擴充套件指的是，父母在和孩子互動交流的過程中，用拓展的方式，完整孩子不清晰、殘缺、錯誤的表達。

比如

“

鞋鞋走

“

，父母可以擴充套件為

“

寶寶要穿鞋子，出去玩啦

”

。採用語句擴充套件的方式，可以有效地避免，父母對孩子的糾正帶來的負面影響。

語言擴充套件，找到孩子語言的“最近發展區”

心理學家維果茨基認為，孩子的學習和發展，最高效的應該是在

“最近發展區”進行，最近發展區是指：孩子現在能力，與可能達到的發展水平之間的空間。

也就是說，

孩子的語音能力的”最近發展區“，是孩子依靠目前掌握的語言能力，無法表達的內容，在父母的引導和協助下，能到表達的範圍。

語句擴充套件需要父母足夠了解

，

孩子目前的語言能力水平，並對孩子可能發展的水平進行預測。比如孩子會說

”

球

“

，父母幫助孩子拓展成

”

排球球

“

或者

”

拍籃球球

“

。如果孩子能夠說

2-3

個詞時，父母就可以用短句和孩子互動。

語言擴充套件，過程中儘量不用代詞

孩子掌握代詞的難度很大

，我女兒橙子，到

3

歲的時候想要人抱時，還是說：

”

爸爸，抱抱你。

”

分不清

“

你

”

和代

“

我

”

。

代詞的理解，需要認知能力的發展，與邏輯思維等高階的能力協同。代詞還高度依賴情景，而孩子對於脫離語境的對話，學習起來顯然很吃力。

不僅孩子，大人也一樣

，比如

“

那誰去那裡把那個拿到這邊去

”

，我們聽了也是一頭霧水，所以

在孩子語言學習的早期，儘量不用代詞代替具體的詞彙。

具體的詞彙，更利於孩子把事物和詞彙關聯理解。

具體的詞彙運用也會讓孩子，聽到的語言環境更加豐富，讓孩子學習和使用詞彙時更加得心應手。

語言拓展，增加詞彙名詞>動詞>形容詞>其他詞

上圖是科研人員，採集不同年齡段的孩子，統計說話過程大約

1000

個詞語中，不同屬性詞彙的數量。可以看出，

2

歲左右的寶寶，名詞和動詞佔比有決定優勢，分別是

38。5%

和

31。5%

。

所有

父母在幫助進行語句拓展的，優先名詞>動詞>形容詞>其他詞。

這樣可以降低孩子的詞彙學習的難度。語句的拓展的內容，要基於孩子所處的當前語境，便於孩子多感官的參與。

語句擴充套件就是父母，在孩子形成語言溝通能前，用搭腳手架的方式，在孩子的語言水平基礎上，透過增詞和完整孩子語句，讓孩子掌握更加複雜、準確的語言表達能力。