想要學習效果好，就要用這種學習方式

導語：有一種學習方式可以讓孩子兩個星期後知識的留存率達到50%。

學了就忘幾乎是孩子學習的一種通病，在學習任務比較少的小學低年級，因為孩子良好記憶力的彌補，這種遺忘表現得不明顯，到了中高年級，隨著孩子學習任務的加重，學習內容的累加，孩子要記憶的東西變多，變複雜。這時候，學了就忘的現象就出現了，有人將這個歸結為孩子學得不認真，學習態度有問題，真的是這樣嗎？

針對這一現象，美國教育學家艾德格·戴爾借用語言學習，提出知名的“學習留存率金字塔”模型（Cone of Learning）。

艾德格·戴爾提出的“學習留存率金字塔”模型經過實踐對比發現，不同學習方法的差異會對學習內容的平均留存率有很大影響，進而會影響學習效果的好壞。

以下是他的實驗結果：

主動模式

第一種透過聽課、聽演講、聽講座完成學習，兩個星期後的留存率（能記住的內容）只有5%。

第二種透過閱讀完成學習。兩個星期後的留存率（能記住的內容）只有10%。

第三種透過看影片完成學習，兩個星期後的留存率（能記住的內容）只留下20%。

第四種透過看演示完成學習，兩個星期後的留存率（能記住的內容）可以達到30%。

被動模式

第五種透過跟別人討論完成學習，兩個星期後的留存率（能記住的內容）可以達到50%。

第六種叫做實踐，把聽到的、學到的東西拿到實踐中去用一邊，兩個星期後的留存率（能記住的內容）可以達到75%。

第七種透過教授、輔導別人完成學習，這種效果最好，兩個星期後的留存率（能記住的內容）可以達到 90%。

這個實驗結果說明：”多維的、互動式的學習+實踐“模式是最有效的學習方式。

孩子在學校或在家上網課，手背後認真聽講、重複閱讀詞句或段落，本質上是一種單一的、效率相對較低的學習模式，屬於填鴨式的聽書，聽課，沒有自己的思考與輸出。在這種學習模式下，老師不斷輸出知識，孩子持續單向接受老師傳遞過來的知識。完全是一種被動式的學習方式。如果孩子來自行閱讀課本，按照“學習留存率金字塔”模型，留存率有所上升，但後續如果沒有展開討論，沒有讀書筆記來鞏固，那麼不會等太長時間，孩子就會把從老師那裡單向接收到的知識內容大篇幅遺忘。一位有多年教學經驗的老師說，那些平時上課表現最乖、 但不積極發言，不主動參與討論，不和其他人交流的孩子，學習效率往往很低。反而是主動參與到學習活動中，積極參與知識討論的孩子，知識留存率會好很多。

被動方式學習最大的問題是，耗費時間最多，比如聽講、閱讀、視聽和演示，但學習效果始終不理想。原因就是似乎看了好多東西，但就是記不住。要想學習效果好，得從被動學習走向主動學習，就是“學習留存率金字塔”模型中提出的討論、實踐或者教授給他人。其中，講給別人，讓別人聽懂，就是效果最好的學習方式。把一道題用簡單的話給別人講能明白，才算真正想明白了這個問題，比做十道題的效果都好。

正確的學習方式：

必須養成一種習慣，無論學習什麼知識，都要能用自己的話把所學的知識表述出來。例如每讀完一本有價值的書籍，就要組織精煉，縝密的語言，把該書作者的主題思想重構出來，同時要結合自身閱歷、所持觀點，進一步解釋、延伸，絕不是像記流水賬一樣對所學知識進行簡單的羅列。

學霸學習法：

“向外輸出學習法”：真正學霸學習方法！具備向別人輸出自己學習到的知識，這種高效學習方式被稱為“向外輸出”。“向外輸出”包含文字輸出和語言輸出，這也是孩子梳理知識、鞏固理解的知識實踐。一般來說，當孩子讀完故事書上的故事或書本里的一篇文章後，最行之有效的學習方式就是輸出，寫一遍讀後感，或者做一篇閱讀筆記，用文字把閱讀的內容經過整理後輸出出來。

結語：好的學習方法讓孩子的學習事半功倍，這個過程中一個是孩子積極努力，一個是家長用正確的方法悉心指導，二者缺一不可。

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我是小編，我始終堅信初生的嬰兒好似一張白紙，一方未開墾的沃土，父母唯有勤練“畫功”，才能為娃畫出一條人生坦途。