自閉症孩子認知能力怎麼訓練？分享2個訓練方法

什麼是認知訓練?

心理學研究表明：3-5歲的學齡前兒童處於認知能力發展的關鍵期。

5歲兒童已能初步理解相鄰數之間的關係，初步掌握平面圖形的基本特徵，能運用表象進行加減，能初步理解集合與元素之間的關係等。應有目標、有計劃、有系統地對孤獨症兒童的認知能力進行訓練與培養。認知訓練應以孤獨症兒童認知發展規律為依據選擇訓練內容，以培養與提高孤獨症兒童多項認知能力為目標，以圖形、數字、符號及文字為訓練材料。

認知訓練方法一：按照口頭指令，指出自己或娃娃身體10個部位

步驟

1、從臉上的器官開始，當你說：“這是眼睛”時，用手指一指你自己的眼睛。讓孩子模仿你的動作也用手指一指他自己的眼睛。再用同樣的方法反覆練習，指出手、腳、脖子、胳膊肘、肚子、手指、腳趾等。

2、你和孩子一起站在能照到全身的大鏡子前面。當說到身體的某個部位時，你讓孩子摸摸或動一動這個部位。如“這是膝蓋嗎？”，“這是鼻子嗎？”他學會了就表揚他。

3、在兩張紙上畫上像雪人似的大小不等的兩個圓，畫上身體的一兩個部位，讓孩子指出哪些部位沒畫出來，該畫在什麼地方。孩子回答對了，就表揚他。

4、指出玩具娃娃身體的各個部位。

5、指出孩子身體的各個部位，幫他說出名稱。

6、如果孩子指對了身體的各個部位，就讓他在那個部位貼上貼紙。

認知訓練方法二：說出大的和小的東西

步驟

1、利用同樣顏色的5塊大積木和5塊小積木。開始時讓孩子把10塊積木根據大小分成兩堆。孩子學會正確地分類之後，你問他：“哪個是大的？”，“哪個是小的？”如果回答正確，就表揚他。

2、利用兩個只有大小不同的東西，如使用一大一小兩個紅球。先選用大小差別明顯的東西。利用球、積木和其他物品告訴孩子哪個是大的，哪個是小的（如這是大球，這是小球）。然後問孩子：“大球在哪兒？”再問“小球在哪兒？”頻繁地變換大小物品的位置。等孩子能夠正確無誤地區別大小之後，再讓他說出大的和小的東西。3、用包裝相同但大小不同的兩包糖果，讓孩子說也哪個大哪個小，他說對了就把糖果獎勵給他。

4、把直徑約為15釐米和8釐米的幾個圓形物放在地上。讓孩子只站在大圓上，然後讓孩子說出你該站在哪個圓上。你站得對不對，讓孩子告訴你。

5、在大小不同的幾個圓中的一個圓上放上孩子喜歡的東西，如果孩子能正確地說出那個圓是大的還是小的，就把那件東西獎給他。