那些年，為了填滿作文紙上800個格子，你編過多少“離奇”的故事

文｜俏俏

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關於“大語文時代”有這麼一句話。

“得語文者得高考，得作文者得語文，得閱讀者得作文。”

可想而知，作文在語文這個科目所佔比例是非常之重要。

而關於寫作，我們從一二年級的看圖寫話，到三年級開始正式進入作文課開始。

伴隨著語文學習的作文，從小學300字，初中600字到高中800字，循序漸進的路上，我們為了寫好作文，那可真是“絞盡腦汁”，有的要寫，沒有的更要寫。

那怎麼辦呢？

別急，作為偉大的共產主義接班人，我們怎麼可能寫不出作文呢？

於是，為了湊滿作文紙上的字數，誰還沒編過那些“如有雷同純屬瞎編亂造”的故事呢？

“同款”題材

但凡寫作文，都要感同身受，所以寫自己最好。

而和自己有關的題材，也就那麼幾個。

比如說《難忘的一天》、《我的媽媽》、《我最愛的人》、《讓座》…

就拿《讓座》，反正上公交車必須得讓座，就算還有空座位也要讓，否則沒法寫作文啊！

至於扶老奶奶過馬路，那更是大家經常乾的事，畢竟做過好事後，胸前的紅領巾更加“鮮豔”了。

再來看看《難忘的一天》，好傢伙，全班四十來個人，一篇同款題材的作文，有三分之一在大掃除，三分之一在讓座，剩下的三分之一在扶老奶奶過馬路。

按照這個機率，我都懷疑要過馬路的老爺爺老奶奶，都沒等著扶他們過馬路的學生多吧！

“同款”橋段

你以為同款題材雷同就完了，過程的“巧合”，那才是出其不意。

比如下雨必須有人生病，天氣一變就感冒發燒，坐公交車肯定沒座位，想打車時總是沒有車。

更讓人想不到的是，這個時候的爸爸總是“不在家”。

結果呢？

就是媽媽一個人揹我去醫院，儘管外面颳風下雨，還只有一把傘，為了不讓我淋雨，媽媽總是把傘往我這邊靠。

但是我很懂事，趁著媽媽不注意，又把傘往媽媽那邊靠。

於是，媽媽說我長大了；而我說媽媽辛苦啦！

“同一個世界同一個媽”，是不錯。可在編排“父母”方面，更“雷同”的是孩子才對。

“全能型”父母

自從開始有了作文後，老師就佈置各種日記、週記。

週記還好，畢竟一週一篇。

這日記，可要寫滿365天的，沒有那麼多事怎麼辦？

那就編唄！什麼今天阿姨生病了，前天狗狗生病，昨天弟弟又生病了。

可一直生病也總有寫完的時候，這時候就學會伸展開來寫了。

比如寫父母的職業啊！這下子就更熱鬧了，為了突出自己父母的特色，那真是真能編啊！

即使我的父母是老實巴交的農民，但在我的作文裡，我媽是醫生救死扶傷；我爸是警察，專抓壞人。

於是就有了，我要好好學習，長大了像他們一樣。

反正在孩子的作文裡，父母不僅無所不能，還可以頂天立地，甚至可以不是“人”。

比如，有的同學為了省事就照搬，把語文課本里寫《貓》的文章，把“它”全部換成“她”，就這麼輕鬆交了上去。

結果，當然是鬧了笑話，畢竟這個媽媽是有鬍鬚的。

為“名人”代言

我家孩子經常說過，要想寫好作文，必須引用名人名言，至於用得對不對先放一邊，總之先用了再說。

由此可見，寫好作文引用名人名言是有多重要，於是大家就努力收集各種名人名言。

寫作文都是有數字規定的，為了填滿那些個格子，我們不僅絞盡腦汁，還帶來了進階版。

比如，引用名人名言時，都要來個：

誰誰說過？

這個名人的名字越長，就代表越快填滿作文格子。

所以引用名人名言時，那個名人的名字越長越好。

比如著名的作家

車爾尼雪夫斯基、列夫·托爾斯泰和彼得·柴科夫斯基

是必須要用到的。

因為這樣一引用，再加上編排的故事，填滿作文格子就是輕而易舉的事情了。

如何寫好作文呢？

說了那麼多為了填滿作文紙上的格子，我們編過的那麼多離奇故事後，究竟如何寫好作文呢？

1、多看書

寫作文就靠平時的積累，而積累靠多看書。只有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”。

2、多長見識

有空有機會的話，多帶孩子走出家門，畢竟讀萬卷書，還要行萬里路，才能讓孩子的眼界，達到一定的高度，這樣在寫作文時，發揮更好的效果。因為只有身臨其境，才能入木三分。

3、不過多參與

無論是老師還是家長，對於孩子寫作文，不要過多地去參與，比如告訴他怎樣寫？最好就是解釋一下題目，然後讓孩子自己發揮。

4、不要抑制孩子的想象力

寫作文最需要的就是想象力，雖然有時候孩子的想象力太過於天馬行空，但只要不離題，就應該給予鼓勵。

俏俏寄語

一篇好的作文，肯定是經歷千磨百鍊，但對於孩子而言，能夠在作文裡天馬行空，也是一種夢想。

儘管很多人為了填滿作文紙上的那些格子，寫出過很多“如有雷同純屬瞎編亂造”的故事。

同時也讓我們看到了，若真的想寫好作文，大家更應該：

重質不重量。

與其日記、週記、作文輪番轟炸，還不如降低數量，讓學生們提高質量，寫出真情實感的作文來得好！

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