每個孩子的特點不一樣, 家長需要的是一雙慧眼

說到孩子的特點，家長又要開始吐槽了，家長可能會這樣說，

這孩子吃飯都堵不住他的嘴。

這孩子一天天的就不能安靜一會兒？

這孩子就是不愛說話。

這孩子就是自以為是，說他還不聽。

這孩子就是有樣學樣。

這孩子就老愛惡作劇。

這孩子老霸道了。小霸王。

這些看起來貌似都是家長在抱怨孩子，但你仔細想想，其實這些哪一個不是孩子的特點，而且都是可以經過引導，發展成孩子的特長的。

你覺得孩子話多不好嗎？其實不然，孩子話多說明他喜歡錶達，他敢於表達，也可以看出孩子有很強的語言能力，思維也不錯，這也是高智商的一個表現。孩子自以為是，是不是從另一個方面來看，孩子比較有主見呢？這種孩子長大了一定就是獨立自主，可以獨當一面的人物，因為他有自己的想法並且堅定，不容易受人影響。孩子愛惡作劇，也不全是壞事，因為能設計出一個惡作劇來，孩子是需要用到大腦的想象力的，是需要有創造力的。

德國漢堡心理學家托馬斯.卡爾博士的解釋是，一個小孩想出惡作劇，肯定動了不少腦筋，其用腦強度說不定超過做家庭作業。

每個孩子之所以有不同的特點，不同的個性，那是因為每個孩子的成長環境和先天因素造成的，導致孩子的學習能力也水平不一。所以對孩子的個性化教育也就格外的重要，我們的聖賢孔老夫子提出的“有教無類，因材施教”不僅僅只是針對老師給學生傳授知識，對家長來說，也是相當的重要。每一個孩子都是獨一無二的，所以你不能用一種育兒方式對待孩子，曾經看過這樣一句話，

身教比言傳更重要；一個好的教育者應該用50種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種方法去教育50個孩子。

所以對別人有用的育兒雞湯，可能對你家孩子不管用，弄不好雞湯變砒霜。

如何發現孩子的特點，如何對孩子進行個性化教育，需要家長用心做到幾點：

家長要了解孩子，孩子的求知慾如何，如果還是有較強的學習欲，但是成績還是不算出類拔萃，那麼建議可以從孩子感興趣的其他方面能力來培養，不然如果逼迫孩子學習他不擅長的，那麼這樣會磨滅他的學習慾望。

不要拔苗助長，比如說孩子才上幼兒園，你讓他去學素描，這就屬於沒有遵循孩子的身心發育，孩子學不好你硬著來，會使孩子對學習產生恐懼，要讓孩子學一些適合孩子年齡段的，在這樣的環境之下，才有利於激發孩子的學習興趣。

不要跟別人比孩子，我們我接受每個孩子的差異性，不能看著別人家孩子學啥，你也跟著學啥，條條大道通羅馬，你需要的不是別人走的路，而是探索一條更適合孩子的路，

讓孩子用自己的方式來學習，每個人的學習方式都不一樣，也不是每種方式都適合所有人，所以我們家長應該做的事給孩子一些有用的建議，給孩子多一個選擇，而最終決定權是在孩子那裡，因為你覺得有用不一定適合孩子。

發現孩子的優點要給予肯定，並加以引導，著重培養，爭取把孩子的優點變成孩子的一種特長，這樣的做法事半功倍，所以家長需要一雙慧眼。要處處留意，善於發現。

每個孩子身上都有閃光點，而家長就是捕捉住他，因為這些閃光點有時真的就像螢火蟲一樣，一下子就沒了，細心的你可能就會發現孩子在每個年齡段都有不同的特點，不同的愛好，你如果錯過了這段時間，可能也就錯失了一次培養孩子的機會。

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