“三年級現象”什麼樣？成績“滑滑梯”是開始，叛逆不聽講更麻煩

都說“小學才是分數較量的開始”，因此當孩子邁入小學校門以後，最讓家長們擔心的就是他們的學習是否能跟得上。

一般來說，在小學一、二年級的階段，孩子們普遍都覺得學習比較輕鬆，而且能考出滿分的學生更是比比皆是，

這使得大多數家長都有些放鬆警惕，

認為小傢伙的學習沒什麼問題了。

可是到了三年級，很多家長才發現可能“高興得太早了”。許多孩子到了三年級明顯地感到學習吃力，有的孩子甚至還出現了厭學的現象。

家長們也感到很困惑，為什麼“三年級”就成為了孩子學習上的“坎”呢？

卷面成績像“滑滑梯”，上課溜號成常態，孩子就像換了個人一樣

凡凡上一、二年級的時候，成績還是很不錯的。無論是課堂測驗還是期中、期末考試，成績常常都是雙百分。所以凡凡的爸爸媽媽

一直都認為自己的孩子很聰明

，在學習上不用很操心。

可是自打這學期凡凡升了三年級以後，事情發生了很大的變化。小傢伙的成績不斷地下滑，開始還是九十幾分，

後來甚至下滑到八十幾分的程度。

這讓凡凡的父母非常的著急，現在孩子才小學三年級，就只有八十幾分的成績，將來可怎麼辦呢？更加讓人擔心的是，

凡凡的學習態度也出現了問題。

根據老師的反映，以前凡凡上課很活躍，喜歡舉手搶著回答問題，而現在孩子上課的時候常常溜號，

回家以後做作業也是磨磨蹭蹭

，表現的非常不耐煩。

凡凡的父母就不明白，明明一二年級的時候，學習表現非常好，怎麼到了三年級，突然之間有了這樣的變化呢？難道真的如其他人所說的出現了“三年級現象”？

“三年級現象”到底是什麼樣呢？

其實“三年級現象”主要指的是，很多孩子到了三年級以後，面對突然加大的學習難度和更重的學習任務感到非常不適應。

這導致了本來在一二年級學習不錯的孩子成績突然下滑，甚至失去對學習的興趣和信心。

在這種情況下，孩子成績開始“滑滑梯”都只是開始，在學習上叛逆不聽講才更麻煩，如果寶爸寶媽處理不好，甚至會影響孩子日後的學習生涯，所以家長們別不重視。

不過，家長若是想處理明白，還是要找到其形成的原因後再做打算。

讓孩子出現“三年級現象”的原因主要分為兩方面

出現這種“三年級現象”的原因是什麼呢？我們可以從孩子和家長這兩個角度來仔細分析一下。

●學業壓力提升，讓孩子產生了厭學、叛逆的情緒

到了三年級，學習的難度有了的拔高。數學方面

，一二年級主要以加減乘除等基礎運算為主。

而到了三年級，則增加了不容易理解的分數和資料整理等抽象的概念，對孩子的抽象思維能力要求更高。

語文方面，從拼音、識字、造句等基礎語文學習提高到寫作文，

對孩子的閱讀能力和表達能力有了更高的要求。

對於孩子來說，如果沒能及時進行調整，就會導致這些能力發展不足，

從而感到學習吃力。

長時間的面對學習困境，

又會使其挫折感增強

，甚至使其慢慢地失去對學習的興趣，最後更是可能產生厭學和叛逆的情緒。

●家長過度“搶跑”，讓孩子對學習掉以輕心

很多家長為了讓孩子能夠順利適應小學學習，會讓孩子在幼兒園階段提前學一些小學的課程。但是這種過度“搶跑”的做法也可能帶來“副作用”。

孩子在一、二年級的時候，可能覺得學習很簡單，

不用努力學習也能取得好成績，

而沒有養成認真學習的好習慣。

到了三年級，

搶先學的“老本“吃完了，反而會讓學習習慣不好，

學習能力差等各種問題暴露出來。

面對“三年級現象”，父母們要做好引導工作

事實上，“三年級現象”並沒有家長想象中的那樣難處理，只要家長做好充分的心理準備並且注意加強引導，就能幫助孩子克服“三年級現象”，從而幫助孩子順利完成學業。

首先，要調整好孩子對學習的心態

三年級的課程的難度有一個跳躍式的提高。家長要提前幫助孩子打好基礎，

提醒孩子在學習上遇到困難不要緊

，要銘記“世上無難事，只怕有心人”。

以及在孩子遇到學習上的困難時，及時給予孩子心理上的支援，

幫助孩子克服學習上困難。

要知道良好的心態的建立，也會是孩子今後學業成功的基礎支柱。

其次，注意幫孩子養成良好的學習習慣

能否學習好，學習習慣是關鍵。家長不要只看孩子的成績如何，

更加要注意的是幫助孩子養成上課認真聽講

，不溜號，課後認真完成作業的好習慣。

好的學習成績靠得不是“小聰明”，而是良好的學習習慣和日復一日的勤奮努力。

最後，幫孩子查缺補漏很關鍵

孩子這個時期

一般總結能力還比較弱

，家長可以透過查缺補漏洞的方法，幫助孩子找到自己欠缺的方面。

找到關鍵問題，再重點突破，孩子的自信心就上來了，學習成績自然就上來了。