為什麼星孩干預訓練後沒有進步？一文解答！

不知道各位家長是否在干預訓練的過程中，也經常會出現這樣的困惑：

“為什麼給星孩訓練了那麼久，還是沒有效果？！”

“為什麼明明孩子能認識卡片上的蘋果，但到了現實生活中，孩子卻認不出呢？”

明明在家訓練表現得很好，孩子好像也都學會了，但是為什麼還是沒有效果……不知其因的家長們，只能一邊繼續訓練，一邊乾著急。

為什麼經過訓練還是不會運用？

訓練了那麼長時間，仍不能應用於生活中，想必這是當下星爸媽們最頭疼的問題。為什麼會出現這種情況，實際上極有可能是家長們在訓練的過程中忽略了最重要的一步——泛化。

舉個例子，比如，家長將動作連續示範了幾遍後，在家長的少量提示下，星孩也能勉勉強強的完成訓練，因此家長也就認為孩子“學會了”。

沒有將訓練內容進行泛化，以此來強化星孩所學的內容，這也是為什麼會有家長出現像上述孩子只認識卡片上的蘋果，卻不認識現實中的蘋果的原因。

事實上，孩子有沒有學會，不能主觀的認為會還是不會，而是應該在“會”與不會之間設定一個固定標準，以次來衡量孩子是不是真的“會”，這是非常重要的。

加強泛化就是強化學習

加強泛化就是強化學習，為什麼這麼說呢？

泛化，簡單來說就是將所學的知識，再進一步得到強化並學會運用。以認識蘋果為例。例如，孩子在家長的幫助下認識了蘋果，當然一開始是以卡片的形式。那麼認識完了之後孩子是學會了呢還是沒學會呢，這個訓練的效果如何，我們還得用實際來證明。

比方說，家長可以帶著孩子去超市，特意指給孩子看什麼是蘋果，同時讓孩子摸一摸蘋果的手感，聞一聞蘋果的氣息，或者是嘗一嘗蘋果的味道。

除此之外，還可以給孩子玩玩蘋果模型玩具，用蘋果榨蘋果汁等等，把蘋果有關的資訊告訴孩子，全方位幫助孩子將知識點在生活中進行泛化，只有這樣孩子才能真正的認識蘋果。

同理，我們還可以將這種泛化運用到其它學習上。比如讓孩子學習認識顏色，認識黑色的襪子、黑色的衣服、黑色的皮鞋，當然這也是告訴孩子，黑色不僅限於這些，還有很多東西都可以是黑色的，這樣孩子也能因為認識黑色從而認識更多事物。

寫在最後

“實踐檢驗真理”，以此來形容這種泛化行為再合適不過了。在自閉症兒童家庭訓練中，其中的一個重要任務就是將所教授給星孩的知識進行泛化和應用，這也就是“學以致用”的過程。

當然啦，泛化雖然很重要，但是家長也要注意“有的放矢”。例如，孩子剛學會了認識顏色，家長們為了幫孩子做泛化，就頻繁的去測試孩子，最後可能會出現的情況就是，孩子為了逃避家長的“靈魂考驗”，乾脆不再給予理會。