孩子一分鐘都坐不住，總愛到處亂跑怎麼辦？

我們會發現能夠獨立安坐保持越長時間的孩子，相比那些無法安坐或者安坐時間很短的孩子，他們的康復干預的效果更好。

安坐能力，是孩子開始干預訓練的前提，同時也是

保障兒童有效干預

的重要條件。

對於特教老師來說訓練安坐能力，往往是給孩子訓練的第一個課題。但是我們會發現，有些孤獨症的孩子在機構能夠安坐了，可是換了一個環境，在家裡或者其他戶外環境卻又很難安坐，或者安坐時間很短，這些問題都讓家長十分頭疼。

所以教會孤獨症的孩子在

不同環境中的安坐能力

就顯得尤為重要。

我遇到的安坐困難的孩子

01 剛剛接受訓練或剛入校的孩子

小哲是一個3歲半的被診斷患有孤獨症的孩子，他的認知能力與2週歲的兒童差不多，可以明白簡單的指令。

小哲的認知學習能力較好，能夠一天學會4張名詞卡片，可是他就是坐不住。我還記得小哲入校的第一天，簡直是翻山倒海，一刻也坐不住，一直在教室裡跑來跑去。而我只能不停的把他引導到椅子旁邊，但是他只要

一坐在椅子上就哭，然後馬上跑開

。

02

與感覺調節有關或好動的孩子

浩浩今年5歲了，是個好動又愛刺激的男孩。我在給他上個訓課時，他雖然能夠坐在椅子上，但是

身體總是不停的搖擺

，把椅子弄得東搖西擺，很多時候他整個人都摔倒在地上。我在和他玩玩具的時候，他也是

常常會離開座位，自己轉轉圈或者跑出去

。

每次我都引導他，讓他乖乖的回到座位上。浩浩的情緒不是很穩定，常常生氣就大哭，身體也很緊張，浩浩媽媽也說：“浩浩在家的時候，總是不停得跑來跑去，

1分鐘都停不下來

，在沙發上總是又蹦又跳”。

是什麼造成孩子安坐困難呢?

01

剛接受訓練的孩子安坐困難的原因

①

安全感缺失

。來到陌生的環境及接觸到陌生的人，常常會出現焦躁不安的情緒，然後哭鬧或者一直要找自己的媽媽或者代養人，或者不想呆在教室裡。

②

沒有建立安坐的基礎能力

。在家裡的時候，媽媽或者代養人，不會過多的要求孩子能夠安坐在椅子上，所以大部分剛入校的孩子，對於安坐的意識是缺失的。

02

與感覺調節有關或好動的孩子安坐困難的原因

①

安坐困難的原因

。對於好動的孩子，往往是自身身體感覺需求的需要。

②

與感覺調節有關及前庭平衡系統失調的症狀有關

。對於已經訓練較長時間，但還是好動的孩子，往往是行為規則建立不全和自我管理能力缺失的影響。

③

行為規則及自我管理能力薄弱

。這一部分的孩子，需要專業的醫學鑑定，才能找到孩子出現多動及坐不住的原因。

注意力多動障礙

01

家長在家怎麼教孩子安坐呢？

可以給孩子找一個

固定安靜的學習環境

，擺上小桌子和小椅子，不要在客廳或者家裡人可以走動的空間。

02

安靜的空間

每天給孩子

固定的學習時間

，根據孩子的年齡和現階段的能力，讓孩子從1分鐘、2分鐘、3分鐘，一直到30分鐘的練習。切忌，不要一開始就給孩子太難的目標。

03

固定的學習時間

可以設定一些

動靜結合

，和

孩子喜歡的運動課題

同時結合，讓孩子能夠動靜結合的訓練。不要讓孩子一下坐的太久，要讓孩子

安靜的可以動手操作的課題

。

培養孩子的任何一種能力，都沒有辦法一蹴而就。如果你家孩子安坐能力差，那就遵循文中的方法耐心的為孩子進行干預。

也許這一篇文章我分享的只是安坐能力的培養，但是我希望家長們能從中學到正確的干預方法，

保持學習興趣

透過這一個案例

。只有給予孩子

延伸和泛化

，才能幫助孩子更快更好得康復。