李玫瑾兒童教育在講什麼？總結了她的20條金句後，我發現了答案

李玫瑾教授是一位在育兒領域很有名望的權威專家，但其實如果你仔細地瞭解李玫瑾教授的背景，就會有些奇怪：

她明明是公安大學的教授，不是應該對犯罪分子更瞭解嗎？

為什麼會對育兒有如此多的經驗？她的兒童教育又在講什麼？

我在仔細總結了李玫瑾教授的20條教育金句之後，我似乎發現了李玫瑾教授的教育方法背後的核心所在。

一、孩子身上幾乎所有的性格問題，最終都可以追溯到家長身上

李玫瑾教授的第一大教育觀點就是

孩子的問題本質上都是家長的問題

。任何孩子身上存在的性格習慣問題，最終都可以追溯到家長對他教育的方法上。這種認知並非是信口雌黃，而是李玫瑾教授

根據自己的工作經驗和理論研究得出來的結論

。

李玫瑾教授最早是一位

研究青少年以及未成年犯罪者心理活動的專家

，而想要研究思想尚未完善的青少年為什麼會走上違法犯罪的道路，就不可避免地要

研究兒童的心理發展

。

而在這研究過程中李玫瑾教授發現：幾乎所有孩子產生的負面行為都往往是家長不正確教育的結果，這種不正確教育

不一定是主觀的不負責，很多時候更可能是家長無意的錯誤教育。

二、性格的塑造時間比我們想象得更早，等發現問題再想改就晚了

李玫瑾教授的第二大教育觀點則是，對

孩子們的性格塑造其實是大多數家長都忽略了的

。

因為孩子們

性格塑造的時間比家長想象的要早很多

，而家長們卻常常等到

問題已經出現了才開始重視，而這時已經為時已晚。

李玫瑾教授認為

孩子在剛出生的0~6歲期間，就已經開始逐漸形成性格

。雖然那個時候孩子們發育尚未完成，但受到家長影響所產生的認知卻會跟隨一生。

李玫瑾教授說：在孩子6歲以前，家長的說教是黃金，因為這一階段家長教什麼孩子學什麼；但等到孩子12歲之後，家長的說教就是毒藥了，這一階段孩子的價值觀已經初步成型，只會對家長的說教感到厭煩。

關於這種性格的提早教育有多重要，李玫瑾教授舉了一個生動鮮活的例子，那就是任性這件小事。對於孩子來說，偶爾的任性似乎不是什麼大麻煩，對很多家庭來說這相比於不完成作業甚至不算什麼事兒，

但李玫瑾教授卻認為任性的性格可能帶來非常嚴重的後果：孩子小的時候任性頂多是和父母頂嘴，但如果任性的性格沒有得到父母的及時糾正，那在未來就會進一步演變，前段時間那個

12歲的孩子僅僅因為沒完成作業被母親扇了一巴掌，就從樓上一躍而下

，就可以說是最極端最典型的案例了。

三、孩子的道德品質，是家長能給孩子的最重要表達財富

而在最後，作為一位曾經的罪犯剋星後來的教育專家，李玫瑾教授

對於孩子的道德品質有著非常高的要求

。

在李玫瑾教授看來，能力如何是可以用一生來學習的，財富如何是可以逐漸積攢的，唯有

道德品質是孩子從家長那裡學習了之後就很難改變的。

而關於這方面李玫瑾教授格外強調：沒有人的道德品質能夠是完美的，但

在孩子面前家長依然應該儘量地表現出正確的一面

，哪怕因為現實生活所迫做了錯誤的事情，也要告訴孩子其中的利害關係，讓孩子知道這是不對的。

在關於如何培養出孩子良好性格品質，我在這裡向家長們推薦這套《

好孩子好品質》

系列叢書，希望可以成為幫助家長們解決問題的關鍵。

這套書後全套共計

12冊

，分別記錄了孩子成長中需要的

12種道德準則

，每一冊對應數個與本冊主題緊密相關的教育故事，基本涵蓋了孩子在

成長過程中可能涉及到的絕大多數道德品質問題

，對孩子它道德素質培養起到了專項專用的作用，非常值得家長用來給孩子構築基礎的三觀。