魯迅的一篇文章同時入選中日兩國教材，但採用的理由卻大相徑庭

導語：魯迅的一篇文章同時入選中日兩國教材，但採用的理由卻大相徑庭

願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就如螢火一般，也可以在黑暗裡發一點光，不必等候炬火。

剛接觸先生的時候，懵懂無知，看不出文章的深奧之處，只是跟著老師的引導，慢慢地瞭解這個人，總是理解不了老師對先生的推崇；等步入社會之後，經歷過了所謂的“人情冷暖”後，漸漸地能看懂先生的用意，心中的難免泛起一絲苦味；但到後來，有些懼怕去再讀先生的文章，太過於犀利，讓我有點無地自容……

讀懂魯迅的文章，又談何容易……

魯迅的影響

魯迅是中國現代文學的頂峰和旗幟，不光在中國文學中有很大的影響力，同時在國外也有一大群受眾人群，以至於

魯迅文學已經成為中國文學的一塊“招牌”。

其中，日本對於魯迅研究可以用“狂熱”來形容，十分注重對魯迅文化的傳播和研究，上世紀魯迅逝世不到一年的時間，日本就率先出版了魯迅全集，比我們要早上很多。

魯迅在日本有這樣的影響力也是有因可尋的，

一是魯迅在日本留過學，與日本方面的交流密切；二是魯迅對人性方面的研究和認識，與日本的傳統文學十分貼近；三是魯迅的反抗精神對失敗後的日本群眾有激勵作用。

藤野先生

這樣的影響力，讓魯迅的文章成功登上了日本課本之上，而恰好的是，在我們的課件中也出現過這樣一篇文章，它是魯迅為紀念自己老師所寫的《藤野先生》。

這篇文章是先生1926年在廈門所寫的，是魯迅在日本留學時候的老師。魯迅對他十分推崇，而他的品質確實值得我們去敬佩！

世界上如此“純淨”的人真的存在嗎？

為人坦蕩，高風亮節，雖然也存在一些“瑕疵”，但這樣讓藤野先生的形象更加立體。

視角不同

文學的魅力，就是讓人在潛移默化中逐漸成為更好的自己，所以我們才要多讀書，讀好書，藤野先生的人格對於學生來講，確實是不可多得的“珍品”，能引起學生的思考，能導向學生往正能量的方向前進，這恰好也是課本上教材所需要的的必需品，所以在我們的課本上才出現了這樣一篇文章。

在老師的引導下，我們看到的是魯迅的感激之情，

我們學到的是一個人的可貴品質。

而日本方面挑選這篇文章，是否也是這樣的原因呢？日本方面選擇這篇文章最主要的原因在於《

藤野先生》是在魯迅在歌頌日本醫生，國籍之間的碰撞，加上魯迅在我國崇高的地位，這篇文章被選上了，被日本方面當成了宣傳國家形象的“表率”。

【結語】

雙方的側重點不同，所以看到的東西就不同，正如那句話，一千個讀者眼中，就有一千個哈姆雷特。

書，是作者表達自己想法的傳遞工具，

我們要做得是靜心、細細品悟，感受這份思想，思想的碰撞，知識的傳遞才是讀書最美妙的體驗！