老師在課堂上，為何從不說司馬光砸缸救的小孩是誰？你看小孩叫啥

“司馬光砸缸”幾乎是每個人從小聽到大的歷史典故了，公元1026年，司馬光和一群朋友們在庭院中玩耍，庭院的假山底下有一個巨大的水缸。司馬光的一個朋友爬到假山上玩的時候，不小心掉到了水缸裡，所有的小朋友都慌了神，拼命呼喊大人。

但大人無法及時趕到的情況下，年僅7歲的司馬光便搬起旁邊的石頭將缸砸碎了。等缸裡的水流了出來，掉到水中的小孩也就得救了。隨後的趕到的大人無不讚嘆司馬光的沉著冷靜和機智勇敢。

最初，這是個記載在《宋史》中小故事，史書中寥寥幾筆，通篇只出現了司馬光這一個人的名字，卻並未提及其他所有人的姓名。不僅那名被救的小孩是誰都不知道，就連司馬光砸缸後，後續如何也再沒有了記載，老師在上課的時候也從未提及這個被救的小孩是誰。

莫非這個小孩後來並未成才，所以並不重要？還是他成了十惡不赦之徒，最後下場悽慘？歷史上像司馬缸這樣的小時候便展現出過人的智慧的名人也有不少，但是最後有好結局的人不多。

比如我們從小便耳熟能詳的“鑿壁偷光”故事中的主角匡衡，小時候為了讀書，將牆壁鑿了個洞，以此來借光讀書。這個故事是為了教育大家要努力讀書的，但是匡衡長大後雖然當上了丞相，卻變成了驕奢淫樂，為達目的不擇手段之人。

寫下《憫農》的李紳也被證實，這首詩只是為了仕途而故意這麼寫的，李紳因此詩果然飛黃騰達後，卻視人命如草芥，變成了濫刑枉殺的酷吏。“融四歲，能讓梨”中的孔融後來也沒能成大器，他雖在品德上沒有太大的汙點，但卻因自視甚高，惹怒了曹操而被殺害。

這些名人的故事彷彿都在告訴大家成人世界的殘酷，這也是大多老師不願談及名人未來的原因。不過司馬光砸缸的事情卻和其他人彷彿又不一樣，沒能青史留名，一定是沒有什麼名聲，但卻並不問道德上的問題。

所以，司馬光救下的來的小孩最後成名的機率並不大，人們也找了近千年，還也只是近些年才傳出此人是司馬光的幼年好友上官尚光，也是光山縣人。司馬光的父親司馬池曾當過光山縣的縣令，家中非富即貴，能和司馬光在一個大院裡玩的上官尚光，家境自然也不錯。

後來上官尚光也參加了科考，並當上幾年小官，但最終還是因為不擅長人際交往，最後還是離職回鄉了。上官尚光雖沒有在官場闖蕩，但卻在家鄉當上了私塾教師，為司馬光修了一座“感恩亭”，以感謝司馬光的救命之恩，感恩亭所在的地方也被稱為上官崗。

不過，近些年，上官氏族的人拿出了他們的族譜，上面有記載，上官尚光還曾當過宰相。只是歷史學家們找遍了正史書籍，都沒有在權勢顯赫的宰相名單中見過上官尚光的名字，也沒有他當上權臣的記載。

所以，對於這一點，大家都是抱有困惑或是不信任的。而司馬光在救人不久後，也離開了家鄉，他的父親司馬池也在兒子砸缸後不久被升遷，當上了鳳翔知府，飛黃騰達，深受皇帝寵幸。司馬光也隨著父親在四處闖蕩，增長了不少見識。

但是，司馬光在入仕後卻成為了一個頑固迂腐的保守派，與支援王安石變法的大臣們黨派相爭，得勢後力排異己，處處報復，搞得朝廷烏煙瘴氣。雖說，沒有一個人生來就是完美的，也不是任何一個人都是非黑即白，但是司馬光卻主動將宋朝的領土送給西夏，開創了“以地換和”的先河，這是民族大義上的過錯，也是司馬光一生中永遠也無法“洗白”的汙點。

司馬光從小時候機靈變通到長大後死板固守，這一點老師們也不會說，至於上官尚光的人生也沒有史料為證，都是捕風逐影，往後講，也沒有意義。“司馬光砸缸”這個故事之所以會出現在課本上也是鼓勵孩子們要機智勇敢，善於思考，而不是教孩子們追求榮華富貴。