《小捨得》引熱議,從小就上培優班真的有用?

在中國，孩子的教育是一個家庭中的頭等大事。號稱中國教育四重奏之一的《小捨得》一開播就迎來了收視狂潮，這部劇才剛播出幾集，就已拿下了收視率第二的寶座。

其中，由演員蔣欣扮演的媽媽田雨嵐更是引起熱議，在她的教育邏輯裡，文化課成績代表一切，孩子是否優秀就看那一張張名次表上的位置有多靠前。這種想法實際上代表了很多望子成龍、望女成鳳的家長。但在現實中，有一些孩子無論上多少培優班成績都無法提高，這時候家長不應該一味責怪孩子不認真、不努力，而應該反思一下孩子成績提不高背後真正的原因。

其中一個容易被忽略的就是孩子感統失調，和正常孩子相比，感統失調的孩子在以下這些方面都有所欠缺：

01

組織協調方面

正常的孩子在感覺器官受到外界環境的刺激後，大腦對傳來的這些刺激會進行良好地組織，並下達一系列行為和活動的指令。而感統失調的孩子，大腦不能很好地組織刺激資訊，導致他們的思維和動作無法完整劃一。

比如，當天氣很炎熱的時候，感統正常的孩子會迅速接收到外界溫度過高的資訊，並想出解決方式，透過脫衣服、找風扇等行為來降溫；而感統失調的孩子，對溫度感覺不靈敏，嚴重者甚至感受不到高溫，也不知道要脫衣服。

02

檢索分析方面

我們每一個人在日常生活中要面臨的外界環境複雜多樣，會接收到無數的環境刺激，大腦不可能對每一種刺激都做出反應，這時我們的前庭覺就會負責過濾，幫助我們檢索分析出最為關鍵的資訊傳遞給大腦，以便作出最及時有效的反應。感統失調的孩子往往不能很好地完成這個過程。

例如，當家長給孩子準備了一桌飯菜，感統正常的孩子能迅速分析出桌上這些菜哪些是自己吃過的，哪些是自己喜歡吃的；而感統失調的孩子面對這種情況，大腦可能會一片茫然，所以很多感統失調的孩子都有挑食、偏食、厭食的毛病。

03

綜合資訊方面

人體各個感覺器官的分佈是獨立的，它們只負責完成各自的功能，這時就需要感覺統合來把各個感覺器官接收的資訊加以整合。

我們拿小寶寶認媽媽來舉例，正常的寶寶會用鼻子聞媽媽的味道、用眼睛看媽媽的外貌、用耳朵聽媽媽的聲音、用手去觸碰媽媽的臉頰和面板，再由大腦統合資訊，從而對“媽媽”有一個整體的認識；而感統失調的孩子則不能很好地完成這一過程，導致他們很難正確地認知環境中的事物，出現理解上的偏差。

04

保健調節方面

在日常生活中，孩子們會因為種種原因產生一些負面情緒，比如緊張、害怕、憤怒、嫉妒等，這些都是很自然的。感覺統合正常的孩子在有過幾次負面情緒的體驗後，再面臨同樣的狀況，他們能很快地從記憶中找出相應的解決方法，把自己的心態和情緒調節回正常穩定的狀態。

感統失調的孩子往往有很大的情緒波動，且自己無法控制調節，家長和老師都無法管教。

以上4個方面的能力，都和孩子的學習能力息息相關。尤其是對於0-13歲的兒童，假如孩子表現和其他孩子差異比較明顯，應該優先考慮孩子的感覺統合是不是發育不足，而不是說孩子性格不好、主觀不努力。

在孩子幼年時期，讓孩子的身心能夠健康成長，養成良好的學習習慣，遠比早識字、早算數、早學英語重要。沒了健康，沒了興趣，也就沒了學習。