​孩子英語單詞總是記不住、背過就忘？掌握大腦記憶規律是關鍵

孩子在學習英語的過程中遇到的很大的一個障礙就是“記不住”，不管是小升初、初中、高中的孩子經常會被英語這個科目給絆住腳，一門英語課就能讓孩子比同齡孩子成績差一大截，直接影響孩子的升學和未來發展。

如今孩子學習壓力大、內卷又十分嚴重，遇到課本背過就忘、單詞總是記不住的情況下孩子就會很焦慮，父母更是火急火燎，甚至一度認為是不是孩子本身就沒有學習天賦，長期受到曲解的孩子就會對自己產生強烈的自我懷疑，從而更加不自信，出現厭學的情緒和狀態，導致學習成績越來越差，最終學習這件事就變成了一個惡性迴圈。

排除那些天賦型選手之外（智商超群），大部分孩子的智力水平都是比較平均的，然而一個班級每個孩子的成績都會有好有壞，這在很大程度上都是受到後天環境影響的，而影響孩子最重要的一個因素就是孩子的學習方法。

孩子的大腦記憶是有規律可循的，倘若沒有遵循這種規律沒有找到適合自己的學習方法，那麼再多的努力也是白費功夫。

孩子單詞記不住的主要原因

想要解決問題首先就要找到出現問題的根源，孩子單詞記不住其實有這幾種關鍵原因。

被迫死記硬背

相信很多孩子都會說“明天又要默寫，今天必須要背完這幾個單詞”，這種話透露出一個重要的資訊“我是被迫的”。孩子在學校老師和家長的壓力下不得不每天按照規矩去背誦單詞。

這種被迫營業的狀態並非孩子自願行為，即使孩子表面上是在行動，但內心深處卻隱藏著深深地不滿情緒。

長期機械化地死記硬背不僅不能夠讓孩子多熟記單詞，反而會造成孩子更大的心理壓力和負擔，讓孩子對於學英語產生了牴觸和排斥的情緒，學習成績更難提高。

找不到記憶規律

人的大腦記憶是有規律可循的，這種規律被定義為：艾賓浩斯遺忘曲線，簡單來說就是人的大腦記憶與時間之間的關係。

遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的程序並不均勻，最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。

有人曾經做過一個實驗，兩組學生學習一段課文， 甲組在學習後不復習，一天後記憶率36%，一週後只剩13%；乙組按照

艾賓浩斯

記憶規律複習，一天後保持記憶率98%，一週後保持86%， 乙組的記憶率明顯高於甲組。

這充分證明了大腦記憶是有律可循的，背誦單詞同樣需要按照規律進行反覆複習，否則孩子每天背誦單詞都可能是一場無用功。

不會互動關聯

孩子把背誦單詞當做一個個單獨的行為來行動時就很可能會形成封閉式記憶。每個單詞之間是獨立的、單詞與句子之間不會連貫、單詞背後的深層次含義不能理解等等都會造成孩子記憶困難。

不會互動關聯的記憶是死記憶，孩子很難進行具體的場景應用，單詞記憶無形中就變成了孩子的一件苦差事，讓人頭疼不已，學習效率大打折扣。

如何提升孩子單詞記憶力

孩子的記憶力提升是能夠進行刻意訓練的，只要掌握了記憶的規律和使用合適的方法就能夠事半功倍。

提升孩子背誦單詞的興趣

同樣一件事當孩子感興趣的情況下完成的效果遠比孩子被動接受的情況下要好。父母要做的不是逼迫孩子去做，給孩子設定更多的目標和任務，而是首先要提升孩子的學習興趣，讓孩子自發地意識到背誦單詞的重要性和意義。

例如當父母與孩子一起外出時，看到標牌上的單詞父母就可以提醒孩子去了解，給孩子講解單詞代表的具體含義，讓孩子真正理解深層次的含義，孩子只有運用到實處才會體會到知識給自己帶來的成就感。

把背單詞和生活關聯起來，提升孩子感知語言魅力的機會，讓孩子自然而然地增強對英文的喜愛。

給孩子營造學習英語的氛圍

學習這件事不僅僅要靠孩子自己的努力，更需要給孩子創造一個好的學習氛圍。父母要儘量在家裡給孩子營造學習英語的氛圍。

強化環境的力量，潛移默化地讓孩子慢慢進行改變。家裡可以在任何地方都放置（前提是規整地放置）一些關於英文的書籍內容，增加孩子接觸英文的機會，多給孩子聽看一些英文電影。

《如何閱讀能讓孩子受益一生》這本書中提到的一個很好的概念就是隨時隨地增加書本與孩子的接觸機會，不給孩子增加閱讀的難度和門檻，這種方式是需要父母刻意為之的。

另外，學習這件事不僅僅要靠孩子自己的努力，更需要給孩子找到一個合適恰當的好幫手。父母可以給孩子買一些當下比較好用的隨聽、跟讀功能的小機器，陪伴孩子隨時隨地就能學習、查詢、跟讀、記憶。

孩子學習的能力不是一時就能提高的，需要循序漸進地努力和堅持，父母也不能操之過急給孩子太大壓力。給孩子找到好方法才是最重要的！

今日話題：你家孩子如何學習英語單詞的？歡迎評論區留言討論！

我是七悅媽，一個兩歲半孩子的媽媽，希望我的一些育兒經能夠透過平臺傳達給您，為您的育兒路上提供一點點幫助！可以關注我一起學習成長！

我是@七悅媽，關注我和我一起輕鬆聊育兒！

圖片來源於網路，侵權請聯絡刪除！