自閉症兒童的社交怎麼培養？從社交故事學起！

社交障礙是自閉症譜系障礙的核心症狀之一，若孩子有社交障礙，社交故事也常常被用來推薦給父母，讓父母幫助孩子瞭解什麼是社交。那麼，自閉症孩子是真的不願意與他人進行社交嗎？

當然不是，

對某一部分的自閉症孩子，雖然對理解他人語言或是互動有困難，但他們仍然渴望社交。

著名的兒童精神科醫生潘教授曾說過，在他長達幾十年的對自閉症譜系兒童的研究和干預工作當中，他還沒有見過任何一個孩子在經過有效的干預之後，仍舊對玩玩具表現出比跟人一起玩更大的興趣。

今天，我們就要來與大家分享社交故事是如何幫助譜系孩子改善社交障礙。

什麼是社交故事

1991年在美國一所公立學校任職輔導員的卡羅爾 格雷（Garol Gray）首創以故事形式的教學方法來輔導患有自閉症的學生。卡羅爾 格雷（Garol Gray）

利用社交故事描述不同的社交情境，當中包括相關的社交線索及適當的反應。故事提供清楚的社交資訊，從而協助孩子瞭解不同社交情境的內容及應有的反應。

卡羅爾 格雷（Garol Gray）也指出“每個社交故事都是一個過程，而故事本身就是這個過程的成果”。這句話代表著，社交故事在協助自閉症孩子改善認知的過程中是非常注重過程的。

社交故事如何運用

在寫社交故事前，需要先行觀察自閉症孩子所面臨到的困難並作詳細的記錄，

比如：孩子在各方面的限制、對社交理解有什麼樣程度上的困難、對情境的轉換上面臨著什麼樣的理解障礙、對文字理解程度為何？等等

社交故事結構

標題

故事內容

故事中的句子結構

在社交故事中，內容的組成是有特定結構的，主要由四種句子組成。

1描述句

描述句是具體及客觀的描述事情發生時，周遭環境的情況及相關人物的行為等。比如：天氣冷時有些人會穿羽絨服。

2透視性句子

透視性句子是關於他人對特定事情的想法與觀點等，解釋給孩子知道。比如：很多人覺得天氣冷的時候不穿羽絨服不但會感冒且不會感覺到溫暖。如果我在天氣冷的時候穿上羽絨服，媽媽會覺得我才不會感冒又也感覺到溫暖。

3肯定性句子

肯定性句子是表達大多數人對特定情境的意見。比如：天氣冷的時候就該穿上羽絨服、天氣冷時不穿羽絨服容易感冒。

4指示性句子

指示性句子指示、引導孩子做出適當的行為。比如：天氣冷時應該要穿上保暖衣物。

句子比例

當出現0-1句指示性句子時就必須附有2-5句描述、透視、肯定的句子。

案例分享

對社交故事來說，設定標題很重要，標題決定著內容，決定父母想要孩子“學會”及“瞭解”目的。

此外，在編寫社交故事時可以用圖片輔助孩子理解內容，標題以問句形式表現，對於句子的描述使用正面及容易理解的詞彙展現。

標題：

為什麼要排隊

故事設計：

很多時候都需要排隊，因為排隊是素養與文明的表現

媽媽在超市買東西的時候，付錢會排隊

爸爸在車站買票的時候，也會排隊買票

當老師要我們交作業的時候，小朋友們也會排隊交作業

如果我也排隊等著交作業，老師會稱讚我做的很好

寫在最後

父母在編寫社交故事時，要先確定自己孩子最需要學習的社交行為，以及孩子在進行此項社交行為時最困難的地方，

符合孩子的自身能力，個性化的編寫，用簡單易懂的文字配上輔助照片協助孩子理解，

在編寫故事的過程中使用第一人稱“我”，從孩子的角度出發。

此外，

在句子詞彙的應用上，請避免太過於“絕對”的詞彙，以防止孩子產生不必要的刻板行為。

父母一開始可能會因為句型結構的佈局而不知該從何下手，可以依照自己的想法先編寫故事，後修改句型及比例等問題。