教師職稱評定將有“新阻礙”，發表論文要嚴查，想評上職稱更難了

文|糯媽育兒經

教師職稱評定社會關注度一直很高，門檻高、名額少也讓很多教師遲遲不能晉升，前不久山東教師職稱評定將有新阻礙。

隨著我們國家對

教育

的重視，

教師隊伍

近年來正在

不斷地擴大

，教育部門對教師的

薪資待遇

做了不斷提升，教師的崗位也變得炙手可熱，但即便如此“

教師職評定

”依然是困擾教師們的

難題

。

眾所周知

教師

雖然已經

漲工資

，但是

薪資收入

也並不高，尤其是一些

鄉鎮地區和偏遠地區

的教師，薪資待遇更是

微薄

，而

職稱評定

是教師

唯一漲工資

的機會，然而

評定方式

卻把很多教師

拒之門外

。

教師職稱評定難在哪兒？

名額有限

名額有限

是職稱評定的

一大難點

，舉個例子每年教師職稱評定，一所學校符合評定條件的教師

40名教師

，而

名額卻只有4

個，這樣，學校就不得不進行一些

內部PK和篩選

。

已

經符合條件

的教師就要

層層被選拔

，剩下的教師就要

等下一年的名額

，年復一年，

名額競爭越發激烈

，學校就不得不使用一些

考核制度限制職稱的評選

，一些教師也因此失去信心。

個人榮譽和專業榮譽難獲得

教師職稱評定有很多

“條件”

，

個人榮譽

是指教師要獲得

政府頒發

的榮譽和

各級行政部門頒發

的榮譽，這些榮譽在教師評

“副高階

”的時候佔很重要的權重，所以教師不僅要

教育教學成績突出。

在

優質課、課題、論文

等各個方面也要

有突出貢獻

。專業榮譽包含，

綜合榮譽

和

專項榮譽

，包括教師在職期間 有沒有獲得過

教學能手

、

科學帶頭人

等榮譽，在

專業上也要有突出貢獻獲得榮譽。

證書難獲得

我們知道教師每天要

備課、寫教案

還有跟進學校的活動，

學生的學習情況

，是很難抽出時間

評獎評優的，

但是想要評定職稱，教師就

必須想法設法

去獲得各種各樣的

模範先進榮譽證書。

以上

這些條件

在評定職稱的時候“

缺一不可”

，這也是教師

評定職稱為什麼這麼難

的原因，相比城市的教師，很多

鄉鎮教師和偏遠地區

的一線教師想要評職稱更難，因為

分配到鄉村的職稱名額會更少。

而農村教師由於

環境因素

，想要達

到職稱評定的標準也更難

，競爭職稱更不佔優勢，而前不久，

山東地區

的教師職稱評定

將有新阻礙

，發表論文要嚴查，想評上職稱更難了。

教師職稱評將有新阻礙，發表論文要嚴查，想評上職稱更難了

教師想要評上職稱，

第一輪競爭

中，在

指定期刊上發表教育論文

是一個重要條件，否則連資格都沒有，而教師們每天

工作那麼忙那麼辛苦

，想要在期刊上發表優質論文就

要犧牲更多的個人時間。

然而，近期

山東省

對於對於教師在

期刊上發表論文有了“新方案”

，將要對教師發表的論文進行

嚴查

，一方面透過

督促教師提高質量論文

，提升教師的

業務水平和能力

。

另一方面是想透過

監督教師論文質量

，

規範教師職稱評定步入正規化

。山東出臺這項政策也是為了

杜絕

一些教師為了評職稱“

購買論文

”，找人“

代寫論文

”現象，避免教師隊伍中存在

害群之馬。

近期山東省將會對，“

短期內發表多篇論文

，

取得多項專利成果

”的教師進行核驗，這樣也確保了教師“

職稱亂象

”的發生，教師職稱評定將會

更正規

，“

姚老師

”事件也將不會再發生。

雖然

規範和嚴查教師論文質量

，對於

教師職稱評

定有很大的

好處

，但是很多教師依然在職稱評定上表示“

有苦難言”

，因為職稱評定中部僅僅是

“論文

”一個標準，還有很多

硬性條件

是不可逆的。

一些鄉村教師表示：如果

嚴查教師的論文質量

，今後教師

職稱評定就會更難

，因為對於

鄉村教師

而言，他們肩負的責任相對更大，沒有更多的

時間和精力

用在

研究高質量論文上

，這項政策就等同於讓

一線教師失去職評競爭的機會

！

寫在後面的話：

其實很多教師都希望取消職稱評定改為“按教齡晉升”，這樣教師們也不用為了完成職稱評定的條件去花費大量時間精力去評優秀、考證書，把大量的時間和精力都用在研究教育教學工作上，對於提升學生成績和老師的教育教學工作都是雙贏。

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