“他是壞孩子，離他遠點”，“標籤”會對孩子影響有多大？

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接妹妹放學的時候，聽到老師讓班裡昊昊的媽媽稍微等一下。回家的路上，妹妹跟我說：

“媽媽，今天昊昊又動別的小朋友的辮子。老師已經告訴他不要動，但他不聽話，惹哭好幾個小女孩”。

聽妹妹說完，我瞬間明白昊昊媽媽被老師叫去的原因。說起昊昊，是妹妹這一屆孩子中比較有名的一個，因為平時調皮搗蛋，所以被很多家長認識。當然，有些家長會告訴自己的孩子：

“離昊昊遠一點，他是一個壞孩子”。

所以班裡發生什麼不好的事情，大家的第一反應就是和昊昊有關。但，這樣真的對嗎？

“標籤”，是人們創造的

其實，昊昊並不真的如他人口中說的那樣，是個壞孩子，試想一個7歲的孩子能有什麼壞心思？只是他的一些行為造成了他人的困擾，而且“屢教屢犯”，久而久之，大人們便開始對他有偏見，就變成了“壞孩子”。

【三字經】中說：“人之初，性本善”，沒有一個人自生來就是“壞”的。

現代科學研究也證明，初生的嬰兒沒有任何壞心和惡念，只是飢渴和不舒服的時候，才會用哭聲來表達情緒。

我們經常用“一張白紙”來形容孩子，所以“好”、“壞”這些標籤都是由他人創造的。

也許在貼“壞”這個標籤的時候，人們大多是帶著主觀意念來判斷。“未知全貌，不予置評”，我們不瞭解一個孩子或者個人時，最不該的事情，就是透過主觀來給出判斷，因為結果會給孩子造成極大的不利影響。

“壞”標籤對孩子影響

語言可以是世界上最動聽的聲音，也可以變成冰冷的利器，傷害他人。

當你把“壞” 的標籤貼在一個孩子身上時，可有想過會對他造成什麼樣的影響？

一方面，“標籤”影響他人對孩子的判斷。

小學時，我有一位類似於昊昊一樣的同學，出了名的調皮。一開始有人說他是壞孩子，後來變成了整個學校都認為他是不好的孩子。雖然在我的印象中，

他從未做過真正傷害到他人的事情，但很少有人會願意透過“標籤”來認識他。

社會心理學家李·羅斯說：我們總是傾向於把別人的行為歸因到他的性格，卻忽視了真實的情況。人一旦被貼上“壞標籤”，就會被他人慢慢形成固定印象，從而對這個人造成不可估量的影響。

另一方面，使孩子缺乏自信，自我放棄。

孩子還小，沒有太多辨別是非與自我保護的能力，所以當聽到別人對自己的評價時，會很容易受到影響。即便他並不是一個壞孩子，但時間久了，就會產生自我懷疑，變得沒有自信，甚至自暴自棄，自我放棄。

就像一項心理學研究結果發現：“標籤”會影響一個人的個性意識和自我評價，行為和結果往往會向“標籤”所暗示的方向發展。

如何正確引導孩子的“壞行為”？

其實，哪有什麼壞孩子，只不過是

被自己的“壞行為”影響

。所以，當我們發現孩子的壞行為時，該如何引導他們行為變得規範？

1、觀察孩子的“壞行為”是怎樣產生的

根據我多年對孩子的觀察發現，他們產生壞行為的原因基本有三種：

a、受周圍環境的影響。孩子有一個天生的技能，就是模仿。

他們透過模仿來了解、接受周圍的一切，所以當父母、同學等行為不恰當的時候，很容易被孩子模仿。

b、表達內心的情緒，渴求關注。

有一些內向的孩子，他們不善於用語言、動作來表達自己，所以會透過一些不恰當的行為來表述自己的不滿，其實這些行為背後是希望引起父母、師長、他人的關注。

c、是他表達“善意”。

這樣的方式會發生在年齡比較小或者內向的孩子身上，他們會透過一些

拍、推、拽等“過激”的行為來表達對一個人的喜歡

，但不瞭解的人比較難以接受。

所以，想要正確引導孩子的行為，我們必須先了解孩子為什麼會出現這些行為，找到背後的原因，就可以對症下藥，去引導孩子。

2、寬容接納孩子

當看到孩子不好的行為時，家長不要一味指責。因為你的言語不恰當，反而會造成傷害與不良的影響。要用寬容的心態對接納。告訴他

這些行為不恰當，引導他做出正確的行為，

慢慢地幫助孩子改變。多給他們一些言語上的鼓勵與擁抱，這些都是孩子改變的動力。

3、形成榜樣的力量正確引導

法國著名思想家盧梭說：“人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，就已經受到教育了”。

這句話足見父母教育對於孩子的重要。我們常說：父母是孩子的第一任老師，因為孩子從小就會模仿我們的一言一行、處事態度、以及思維模式。

家庭教育學家Michele Borba說：當孩子過了八歲以後，童年時期的行為就很容易轉變成為永久的習慣，未來即便是要改，也將面臨更大的困難。

所以，我們想要優秀的孩子，首先要做優秀的父母，這樣才可以做孩子的榜樣，給予他們正確的引導。

凌晨媽媽來叨叨：

正如文章標題所說，沒有壞孩子，只有“壞行為”。

在培養自己孩子的同時，不要忘了要善待其他的孩子。不要因為

偏見、標籤

造成對一個孩子的不良影響。

一位凌晨開始創作的二胎媽媽，我手寫我心，點滴都是我帶倆孩子的育兒經驗。希望我的育兒經驗能帶給您一點幫助！

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