為什麼班裡第一名，大多不是最有出息的？“第十名效應”瞭解一下

最近教育圈有了一個新概念，叫做

“第十名效應”

。

而這新概念的由來，是在1989年，杭

州天長小學周武老師

參加畢業學生的聚會。

結果發現，

混得比較好，有出息的孩子，當年都不是第一名、第二名。

這個現象讓周武老師很疑惑，也很好奇。

於是他花費了10年的時間，對151名畢業班的小學生進行跟蹤，對比他們從升入初中到高中，乃至大學的成績。

結果發現：

上小學時成績前5名的學生進入初中高中以後，成績出現後退的人超40%；

上小學時成績在第7名到15名左右的學生，到了初中和高中以後，出現成績上升的人佔了81。2%。

後來，教育專家就把周武的這個發現，稱為“第十名效應”。

也就是

在上學時，成績偏上但又不頂尖的學生（一般排在班級第十名上下），未來的發展，大多會比成績排名第一第二的學生好一點。

為什麼會這樣呢？

馬雲

在

《與鄉村教師談教育》

中發表的觀點就可以給出答案。

“我招聘的時候，不太喜歡從小到大是前三名的學生，前三名的學生進入工作崗位，失敗機率實在太大。

他覺得我就是最好的，我出來也得最好的，一點挫折就掉下去了，可社會上不吃這一套。”

逆商不高的孩子，成績再優秀，也很難在社會中立足。

第十名左右的孩子，能夠或許智力不是最高的，但是始終保持在中上游，說明，他是

有上進心和學習能力的。

同時，他也是

能夠抗住挫折，不玻璃心的。

而這樣的孩子，在未來進入工作中，會使非常可靠的力量。

在學校，一道題，一個知識點可以改變很多，因為成績是唯一的稽核標準。

但是到了社會， 就是多方面考量了。

知識量在全面，也不過是在某一方面比其他人強，但是其他方面都是短板，這樣的孩是並不吃香。

當然，也不是說，第一名第二名的孩子，一定就沒出息。而是說

作為家長，在注重孩子成績的同時，不要忽視孩子逆商的培養。

《兒童情緒管理與逆商培養繪本》，這套書是可以幫助

3-8歲的孩子

學會

應對挫折和壓力。能夠正確看待和調節負面情緒。

共8本，涵蓋8個主題：

《沒得第一名也沒關係》《發脾氣也沒關係》《愛哭也沒關係》《爭吵了也沒關係》《失敗了也沒關係》《膽小也沒關係》《被批評了也沒關係》《說的不對也沒關係》。

《沒得第一名，也沒關係》

講了生動有趣的愛迪生、愛因斯坦的故事，讓孩子明白堅持做很重要，不急於一時的成功，

不在意一時的得失，貴在持之以恆去做事。

《失敗了也沒關係》

，科學家們失敗了無數次才得知真理、運動員摔倒了無數次才拿到金牌，

保持樂觀才能更接近成功…

…

還有，

《說的不對也沒關係》

，鼓勵孩子

勇敢說、多表達

，愛因斯坦推理100次只對了1次，都大方告訴全世界；、

踩中了日常中讓孩子崩潰的各種雷點。生動、貼近日常的例項，引起孩子們的共鳴，讓孩子擁有直面挫折的勇氣。