要想擺脫命運的束縛,就要有勇氣堅持自己的觀點,堅持走自己的路

很多時候，你認為自己的觀念很新潮，跟得上時代的步伐，但事實並非如此。在你還沒擁有獨立的判斷能力時，你就已經從家庭社會中接受了傳統觀念，這些觀念根深蒂固，在潛移默化中影響著你的思想。

心理學家透過實驗證明了這一點：

兩名研究人員在實驗中分別扮演代課老師和校方領導。另外他們還找來三位年輕演員來扮演遲到的學生。

校方領導告知新入學的大學生，教授他們這門課程的老師由於在外地出差，三週後才能回來，所以在入學的前三週，將由代課老師為他們進行授課。

在第一堂課講到一半時，一名遲到的學生推門而入。代課老師勃然大怒，不等這名學生對遲到的原因進行解釋就對他展開了疾風驟雨般的批評，其他學生只能尷尬地坐在那裡聽著。

第二堂課，一名學生犯了同樣的錯誤。代課老師只是稍顯嚴厲地批評了幾句。第三堂課，相同的事情再次發生。代課老師不但沒有批評他，而且耐心地聽完了他的解釋。

此後校方領導再次出面，告知這些新入學的大學生，本應教授他們這門課程的老師已經按時返回，下次課將不再由代課老師授課；同時，校方領導還告訴這些學生，需要他們對代課老師的表現給予評價，以幫助一些年輕的代課老師提高授課能力。

在統計這些評價時，研究人員哭笑不得，這些新入學的大學生對代課老師的評價可謂五花八門。儘管如此，這些評價中最核心的部分卻是“代課老師的脾氣非常暴躁，從性格方面來講，他並不適合教書育人。

雖然代課老師在對待遲到學生的態度上做出了明顯的改善，尤其是在第三堂課上的表現已經達到了一名優秀教師的標準，但他在第一堂課上的性格展示卻給學生們留下了最深刻的印象，學生們對他性格的認識仍然以第一堂課為準。

在心理學上，這種現象被稱為“定型化效應”，也叫“刻板印象”。刻板印象是指個人受社會影響而對某些人或事持穩定不變的看法。

它既有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面表現為：對具有許多共同之處的某類人在一定範圍內進行判斷時，可以直接按照已形成的固定看法得出結論，這就簡化了認知過程，節省了大量時間精力。

消極的一面表現為：在被給予有限資訊的基礎上做出帶有普遍性的結論，會使人在認知他人時忽視個體差異，從而導致認知上的錯誤，妨礙對他人做出正確的評價。

由於刻板印象往往不以直接經驗為依據，也不以事實材料為基礎，只是由一時偏見或道聽途說而形成的，因此，絕大多數刻板印象是錯誤的，甚至是有害的。

我們很多時候都會受到外界觀念的影響，但這些觀念不一定是對的，我們應該在一定程度上保持自己人格的獨立性。要想擺脫命運的束縛，就要有勇氣堅持自己的觀點，堅持走自己的路。