孩子總犯同一個錯誤，不是孩子不聽話，問題出在家長身上

每位家長都希望孩子能夠有出息，不希望孩子有一身臭毛病，所以會用心教育孩子，但是有時候發現自己付出的努力與收穫不成正比，孩子變得越來越不聽話。

有時候孩子會犯同一個錯誤，屢教不改，家長認為孩子特別不聽話。其實這件事還真不能怪孩子，而是應該怪家長。

孩子喜歡仍玩具，家長感到很頭疼

雅雅的兒子3歲了，名字叫小豪，是個特別淘氣的小男孩，非常不聽話，不是小潔不管，而是她感覺自己管不聽孩子。

小豪特別喜歡扔然具，媽媽剛把玩具收拾好，沒過多久他就會再次把玩具扔得到處都是，家裡總是被他搞得亂七八糟。

雅雅經常給孩子上“教育課”，孩子有時候會被她訓哭，當時覺得孩子應該能夠改正，可是第二天仍然會扔然具，根本沒有任何改變。

看到孩子這樣的表現，雅雅覺得孩子太不聽話了，

也有一種力不從心的感覺，

不知道應該怎樣教育孩子。

而從始至終，雅雅都覺得是孩子的問題，即使發現孩子沒有發生改變，

也從來都沒有認為自己有問題。

孩子總犯同一個錯誤，不一定是壞事

很多家長都遇到這樣的情況，孩子反覆犯同一個錯誤，當時把孩子教育一頓之後，孩子認錯了，但是事後還會再犯這個錯誤。

其實家長不要因為這件事而感到頭疼，我們先不說孩子總犯同一個錯誤到底是不是不聽話的表現，也不分析是誰的責任，

因為這孩子這種表現不一定就是壞事。

在《快思慢想》這本書當中，作者指出，

“快思”和“慢想”是不同的思維繫統概念，

家長可以根據這兩種概念，來找出孩子屢教不改的原因，

所謂的“快思”，其實就是指直接思考，

也就是我們常說的“直覺”，

孩子思想比較單純，做出的第一反應就是“快思”。

“慢想”是指邏輯思維，

做事之前需要仔細分析，經過理性的思考，才決定是否要做這件事，或者怎樣去做這件事。

對於孩子來說，很少會有“慢想”，大多數的時候都是“快思”，這也說明孩子反應靈敏，大腦比較活躍，所以說孩子總犯同一個錯誤，

說明大腦發育良好，

是一件好事。

孩子犯錯屢教不改，問題其實出在家長身上

有些家長會說，孩子每次犯錯誤之後，都會把孩子教育一頓，孩子應該學會“慢思”，可孩子仍然屢教不改，這就是孩子不聽話。

這件事真不能怪孩子，家長頻繁批評孩子，一味地告訴孩子不可以那樣做，孩子當時雖然答應了，但下次仍然會“快思”，

所以家長的教育並沒有起到效果。

比如孩子喜歡扔玩具，家長每次都大聲呵斥孩子，告訴孩子不可以那樣做，孩子之所以會停下來，

是因為受到了驚嚇，

而不是停下來“慢思”。

家長此時認為自己的教育方式有用，於是就停止教育孩子，

根本沒有告訴孩子怎樣做才是正確的，

導致孩子下次還會再犯這樣的錯誤。

如果家長每次教育孩子的時候，都能夠指出孩子的錯誤，並且告訴孩子這樣做的後果，最後教會孩子應該怎樣做，孩子就不會屢教不改，而是變得越來越優秀。

家長應該怎樣做？

如果想讓孩子不斷改正錯誤，而不是屢教不改，家長首先要改變自己的教育方式，才能夠得到想要的結果。

1、要讓孩子承擔後果

孩子犯錯誤之後，家長只是批評幾句，孩子不會往心裡去。正確的做法是讓孩子承擔後果，比如孩子非要碰裝滿熱水的水杯，家長可以讓孩子輕輕摸一下，當孩子感覺燙之後，就能知道“燙”是很疼的，下次不會再犯這樣的錯誤。

但讓孩子承擔後果的前提，

是保障孩子的安全，

別讓孩子的健康出現問題，不然可能得不償失了。

2、別急著批評孩子

看到孩子犯錯誤，家長會很生氣，有些家長是急脾氣，會馬上發火，把孩子批評一頓，甚至會動手打孩子，這都是錯誤的做法。

家長不要急著去批評孩子，而是要讓孩子冷靜下來，反思自己的行為，

讓孩子進入“慢思”狀態，

這樣做比大聲批評孩子更有效。

3、放下自己的架子

很多家長在教育孩子的時候都會有架子，覺得自己是孩子的監護人，一定要嚴厲一些，必須讓孩子聽自己的，不然以後孩子會更不聽話。

家長這樣做，無法瞭解孩子的真實想法。家長應該放下架子，多和孩子溝通，走進孩子的內心世界，才能夠更好地糾正孩子的錯誤。