“我家門洞外面有隻眼”，孩子的話令人脊背發涼，媽媽的做法卻令人啼笑皆非

《少年說》中，有位初三男生講述了在自己家裡發生的“驚悚”經歷：

“有時候客廳燈一熄，我回頭一看，就能發現門洞外頭，有一隻眼睛在盯著我看。”

為了配合講述效果，在他緩緩轉身時，後期剪輯加上了音效，讓人瞬間背脊發涼。

主持人陳銘：“哇哈，恐怖片場景。”

01  家裡的“天驚眼”

李同學說，天津有個著名地標“天津眼”，而他們家也有一個“天驚眼”。

“小時候因為成績不好，家長經常嘮叨，而我就鬧脾氣，一鬧脾氣就賭氣回房間，然後把門一鎖。結果有一天我回家，忽然發現我臥室的門把手竟然不見了。”

“我問媽媽，我鎖去哪了？

媽媽說，‘那個……那個……那個……哦，天氣太熱，鎖熔化了。’”

哈哈哈，能編出這樣的理由，這位媽媽還真是位人才呢！

從此李同學的臥室門上便留下了一個拳頭大小的門眼，鎖是鎖不了了。

但這還不算完，媽媽還經常利用這個門眼督促他學習（這才是“鎖熔化了”的真實原因嘛）。

於是，便出現了前面那一幕驚悚的故事。

“這就是天天讓我受到驚嚇的門眼，就是我家的‘天驚眼’。

媽，今天我就想問問你，什麼時候才能把我那個眼給堵上？我再也不想從門眼裡看到你的眼睛了。

”

02  密不透風的愛，令人窒息

聽完李同學的遭遇，我腦海裡浮現出一面牆，牆上開了一扇窗，窗內的書桌前坐著秉燭夜讀高三學霸英子，而她的媽媽宋倩則時不時地透過這扇窗監督女兒的一舉一動。

這是熱播劇《小歡喜》中時常會出現的畫面，為了讓女兒有更好的學習環境，宋倩對英子的臥室進行了改造，牆壁上加裝了隔音材料，同時為了便於

監督與控制

關懷與照顧，她又在牆上開了一扇窗。

這個房間，正如宋倩密不透風的母愛。

她以愛之名，按自己的意願為英子隔絕掉一切外界的干擾，唯獨她擁有隨時監控與干涉的特權。

她對女兒要求甚高，高三分班考，英子考了年級第二，宋倩焦慮霸屏：“都考第二了，還有什麼可高興的？這次考成這樣，那下次呢？下下次呢？高考怎麼辦呀？”

傷害很大，侮辱性也極強！你讓學渣娘娘怎麼活？

後來的劇情大家也都知道了，她見風就是雨，懷疑英子和方一凡早戀，為了杜絕二人接觸，她早晚盯梢外加接送，甚至不惜和閨蜜（一凡媽）決裂；她禁止英子去天文館當義工；反對她報考南大；甚至干涉英子與自己的父親見面……

英子抑鬱了，整夜整夜的失眠，控制不住地落淚，找不到學習的樂趣、生活的意義，她差一點被逼上了絕路。

03  現實生活中，父母極端控制的例子比比皆是

李同學渴望能把這門眼堵上，他再也不願意在那個孔裡，看到媽媽偷窺的眼睛了！

有女孩喊話母親：

“媽媽，我真的沒有早戀！你為什麼就不能相信我呢？”

她請求媽媽別再偷看日記，別再對自己的同學旁敲側擊、威逼利誘，別再半夜潛入自己房間，用她的指紋解鎖手機……

女兒只想保留一點點個人的空間，她有什麼錯？

另一位媽媽面對孩子的期待，堅定地說：

“初中和高中階段，你想要自己的空間，那是不可能的”

。

她坦言，擔心孩子交到不良的朋友而影響學習，所以自己每天都會檢查女兒的手機聊天記錄，對於她認為毫無營養交流，對學習沒有幫助的朋友，她強勢到可以不詢問女兒的意見便擅自刪除好友。

“對學習沒有幫助的朋友不能交，跟學習無關的話題不能聊，男生我們也要離得遠一點。”

有網友說，電視節目為了收視效果，把極端例子抽出來，把少數行為歸類為全部，一味地否定所有父母的付出，不可信也。

於是很多人現身說法，回覆評論：

我們應該慶幸的是，很多孩子還會心生抗拒，尋找機會與家長作最後的爭取，即使得不到滿意的解決，也能“魔高一尺，道高一丈”，在鬥智鬥勇間保留下自己最後的倔強，以及內心深處屬於自己獨立的意識。

有一位初三的男生，父親在家裡安裝了三個攝像頭，隨時監控他的一舉一動，並且父親還給他買了一部電話手錶，

“每次爸爸打電話來，即使我沒有接，十秒鐘之後也會自動接聽。”

然而這些都不是最可怕的！

更可怕的是，他說：“我習慣了！”

當一個孩子習慣了父母無孔不入的操控，他得到了什麼？又會喪失什麼呢？

我想無非兩種結局：

一是盲目順從，不加以思考，並以不能為自己的人生負責，這便是“巨嬰”。

二是激烈地反抗，以致於親子關係貌合神離，甚至相愛相殺。

04  控制，與其說是因為愛，不如說是因為不安

在家長眼中，幾乎就沒有自律的孩子！

而在全民雞娃的大環境下，家長的焦慮值不斷攀升。只要孩子不在眼皮子底下，便開始浮想連篇——

他是在看書還是在看手機？

看書是看什麼書？與學習有益的還是毫無營養的消遣的？

看手機是在看什麼內容？聊天還是玩遊戲？

……

因此，只要孩子將門反鎖，家長便開始坐立難安！這既是對孩子的不信任，也是對自己家庭教育不自信的表現吧！

李媽媽聽了孩子的述說，表示很吃驚，她沒想到自己的行為給孩子造成如此大的嚇驚，留下了陰影。

當即表示也意識到自己的行為不妥，她答應孩子把門眼堵上，但有兩個條件：

一是不許反鎖門；

二是不準在學習時搞小動作。

至此，貌似孩子的吐槽得到了圓滿的解決，“天驚眼”終於能“閉”上了。

然而，接下來的一幕令人啼笑皆非。

孩子轉身下臺時，她迅速籠絡身邊的同學：“他就是有時候自己管不住自己，他在學校裡面有什麼不好的地方，你們就偷偷地告訴我……”

不知道李同學在節目播出時，看到這一幕會是什麼心情呢？

05  每一個生命只能為自己負責

在關係中，持續為對方負責和要對方對自己負責都是越界的，哪怕親如母子。

當你持續地為孩子承擔而沒有得到期望的回報，關係的衝突就產生了。

真相是，沒有一個生命能夠為另一個生命負責。

隨著年齡的增長，孩子從兒童成長為少年，他已經不再將父母當神來崇拜；他開始發現父母並非無所不能，也會犯錯；周遭不同的人（父母、老師、同學等）不同的價值觀在他的心裡發生衝撞，他需要思辯，需要空間，然後自己去解開生命的謎題；他需要自我成長，而不是父母的“投餵”。

心理學大師海靈格曾說過：“好的家庭，一定有界限感。”

母愛在孩子身上需要完成的任務有二，一是照顧，二是分離。

我最佩服的母親，是在孩子年幼時給予強烈的親密，又在孩子長大後學會得體地退出。

做到親密和照顧容易，適時得體地退出卻很難！

有些家長，終其一生都在逾越界限，以愛之名羈絆著孩子。

願與大家共勉！

感謝閱讀！

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