作為父母應該尊重孩子獨立的願望，讓孩子獨立思考，獨立判斷

既要生活上關心、維護孩子的自尊，又不可溺愛嬌慣。經常聽有些母親說：“孩子越來越不聽話，不讓做的事情偏要做，讓做的事情卻不願做。”這是這一時期的兒童所表現出的典型的逆反心理。除此之外，逆反心理還往往由於好奇心而引起。比如家長說某本書不適合孩子看，反而會引起他的注意，激起他的好奇心，產生“非要探究個為什麼“的念頭。

有時偏見也能引起逆反心理。只有讓孩子受到親身體驗，才能在實踐中獲得知識，提高能力。兒童的逆反心理，又是教育過程中一些弊端的曝光。說明父母的教育方式存在著一些問題。大人不能一味地要求孩子按照自己設計的模式行動，對孩子不要有過多的禁令、命令、干涉及寵慣。當孩子有一個與眾不同的想法，做了一件從未做過的事，父母應該支援、讚許孩子的創造精神。

然後再審慎地分析這個想法是不是對的，結果如何，也不會有畏縮、壓抑心理，他們以“反抗”的形式保持心理平衡，促進身心健康的發展。6~7歲的孩子，如果還沒有進入小學，那麼在幼兒園差不多也待了三個年頭了。由於熟悉了幼兒園的氣氛，剛入園時那種新鮮感早已過去，很多孩子便會在這段即將入學的時間內，開始覺得無聊。只是把去幼兒園當作一種無可奈何、不得不去的事情。

那麼，這種幼兒園的倦怠期是怎樣引起的呢？原因是多方面的，現在恐怕還很難簡單的一概而論。不過，一個明顯的現象就是越是體力、智力發展較快、生活習慣好、交往能力強的孩子，越容易產生這種倦怠感。另外就是鄰居家上幼兒園的同伴進入了小學，只剩下他一個人留在幼兒園，也會有這種情況。當然有時可能是幼兒園的事。

幼兒園後期的教育沒有一定的計劃，往往是重複以前的教學內容，很容易使幼兒產生厭煩情緒。遇到了這種情況，往往使父母左右為難。既不能說“既然感到厭煩，那就不要去了”，也不能太過勉強孩子去上幼兒園。因為以壓制的手段，往往使孩子更反感，甚至達到憎惡的地步。因此，一味地要求孩子繼續忍耐這種無聊是不適當的，大人應仔細調查原因，看看究竟問題是出在幼兒園還是孩子身上，以便進一步擬定解決對策。