哈佛教育: 真聰明的孩子, 擁有三種全能智力, 假聰明的孩子比不了

對於父母而言，孩子被誇獎聰明是一件非常有面子的事，不過聰明是一個相對而言，比較複雜的衡量標準，而並非是一言以蔽之的“小聰明”。事實上，

在生活中也有不少孩子身上表現出了“假聰明”的一面，如果父母們沒有對此及時察覺的話，那麼這很有可能會影響到孩子最終的智力表現

。當然，這不僅需要父母們有一雙發現的眼睛，同時也需要他們掌握更多引導孩子智力水平發展的技能。

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哈佛教育專家發現，有三種全能智力的孩子才是真聰明，假聰明的孩子比不了

科學家們在大量的，研究分析中發現，影響孩子智力水平的因素包括兩個方面，一個是他們出生後就自帶的天賦，一個是他們所成長的後天環境。

比如說此前有世界頂級醫生對愛因斯坦的

大腦

進行過解剖，它發現愛因斯坦的大腦中頂下葉區域的部分要比普通人大出許多，而

且其大腦中的大腦表層溝壑也非常淺，所以從大腦結構上就可以看出愛因斯坦的智力超群。

而後天成長環境對於孩子智商所產生的影響，干預作用也是非常明顯的，因為在這個過程中，孩子在不斷地模仿和學習中不斷地補充著他們大腦智商範圍。

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由此，哈佛的教育專家們發現，判斷一個孩子智商水平的高低，應該從三種全能智力方面來進行衡量。這三種全能智力分別是

神經智力、經驗智力以及反省智力，

它們涵蓋了孩子身上的天賦以及後天環境對其產生的影響。

神經智力源於孩子的天賦，父母們很難改善，而經驗之力和反省之力卻是父母們在後天環境中能夠給予適當干預的。由此可見，這三種全能智力均高的孩子才是真正的智商高。

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三種“全能智力”究竟指的是什麼？真聰明的孩子究竟長什麼樣？

神經智力指的是孩子先天自帶的那部分智力水平，接受到父母遺傳的影響較大。

可以說這是孩子身上的天賦之力，這也意味著孩子的智商水平和父母智商水平有一定的關聯性。

經驗智力指的是孩子在後天成長環境中逐漸積累起來的

，是經過對一些專業知識和技能進行學習後所產生的智力積累，孩子們透過不斷地實踐，在某一領域獲得特殊的能力水平。

反省智力的內涵相對而言較為豐富一些，它指的是孩子在完成某項任務時所表現出來的積極態度策略選擇以及自我控制能力。

顯然，擁有反省智力的孩子，不僅智商更高一些，他們在情商方面的表現也更加出眾。

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科學家們在大量的研究中發現，孩子的智力水平等於神經智力與經驗智力的加和再乘以反省智力。可見，反省智力對於孩子的智力水平高低有著非常明顯的影響作用。在神經智力和經驗智力的基礎上，反省智力的高低決定了孩子智商水平的上限。

家長們如何在孩子的成長中培養他們的反省智力？

在遇到問題時，家長們應該鼓勵孩子主動思考，認真對待，並且透過自己的能力，最終實現問題的解決。雖然在這個過程中，孩子有可能會受挫，有可能會犯錯，但是他們卻可以從中收穫解決問題的能力，這也使得他們在面對問題時更加懂得策略選擇上的拿捏。

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孩子做事的態度也影響著它們，最終是否能夠順利地完成目標任務。如何能夠保證孩子在遇到問題時保持積極的態度，這也是父母在日常生活中需要用心培養的。當父母不斷地給予孩子正向的心理暗示時孩子更加能夠表現出積極的一面。

積極認真的態度使得孩子更加能夠有所堅持，這也使得他們在提升反省智力的同時也能夠積累經驗智力。

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對於情緒的把控也是提升孩子反省智力水平中非常重要的一部分。當孩子被負面情緒所困擾時，他們將無法做出理性的分析和選擇，甚至還有可能被負面情緒影響，他們最終的水平發揮。所以父母們要

有意識地培養孩子認識情緒，把控情緒的能力，讓孩子可以成為自身情緒的主人。

雖然說孩子的智力水平受到父母遺傳基因的影響，但是這並不意味著他們的智力水平是不可以改變的，相反地，孩子身上的智力水平具有著非常強的可塑性，如果父母們可以找到恰當的干預刺激的話，那麼相信孩子身上的全能智力水平將會有顯著提高。