孩子不會說話代表智力有問題嗎? 促進語言發育也能提高智力嗎?

前幾天，我們鄭州中心接待了這樣一個孩子：寶寶不到三歲，大運動正常，精細運動較差，不太愛理陌生人，除了會叫爸爸、媽媽也就用嗯嗯啊啊表達需要。據媽媽說，他們兩口子都比較懶，平時就任由孩子自己玩耍，上班時交給老人代為照顧。

他們自己躺在沙發玩手機，老人平時也不開電視，偶爾聽聽戲曲什麼的，孩子只能自己擺弄個玩具自娛自樂。按照爸爸的話說，有時家裡連根針掉在地上都能聽見。孩子長時間缺乏語言刺激，本來就如同一張白紙的寶寶也沒被寫上幾個字。

媽媽把醫院的檢查結果遞給我們看，說孩子明明只是不太會說話，怎麼智商分數也這麼低，比健康兒童的分數低了十幾分。說到這裡，小編想起了一個在育兒圈中爭論不休的話題：孩子不會說話，智力也會有問題嗎？

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語言和智力的關係

上個世紀八十年代，美國著名發展心理學家霍華德•加德納博士推出

多元智慧理論

，將人類的智慧分為八項，排在第一位的就是語言智慧。他提出每個人的優勢智慧都不相同，有的人數學邏輯智慧優秀，有的人則在人際智慧上有先天的優勢。

語言智慧天生不突出的孩子在嬰幼兒時期就會表現出一些端倪，

比如開口說話的時間比同齡人晚一點，學習詞彙的速度和質量也要差一些。

但是，這些都是可以通過後天教育彌補過來的，可有些孩子本身語言天賦不算差，卻也出現了語言發育遲緩的問題。

從這個理論上推論，既然語言是智慧的一種，而智慧在很多程度上是可以和智力重合的。那麼，語言智慧差的孩子多半在智力上也會有所缺失，只是多數時候這種缺失並不明顯，爸爸媽媽才沒有注意到。

但是，當孩子語言發育遲緩嚴重到一定地步後，智力的缺失才會有一定的顯現。我們要注意的是

語言和智力並非固定的前者決定後者，或是後者決定前者的關係，而是在語言能力逐漸變差的過程中互相影響的關係。

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如果推開多元智慧理論不管，語言和智力的關係其實也是顯而易見的。智力是啥？是認知能力發展的結果。有人說智力是天生的，無法改變，也有人說智力可通過後天努力逐步提高。其實，智力是可以透過一些努力提升的。

我們要知道，智力包含的範圍非常廣泛，和多元智慧理論差不多。當孩子通過後天學習在某一方面有所進步時，整體智力水平也會相應提高。舉個例子來說，孩子在面對一道數學題時不會做，但當掌握了公式後，題目便會迎刃而解。在不斷地重複做題後，逐漸加深對公式的理解，外顯的智力自然比原來要高一些。

提高語言水平，促進智力發展

語言水平差的孩子，外顯的智力肯定也不會優秀，甚至要比同齡人差上很多。提高語言水平的過程，其實也是促進智力發展的過程。在日常生活中，父母必須做到“早發現，早干預”的原則，同時採取的干預措施也應當是科學、符合嬰幼兒發育規律的。

1.家長不能太無私

有些父母因為過於疼愛孩子，就把所有好的東西都留給孩子吃、用，衣食住行沒有不親力親為的。可是，這樣做只能讓孩子無法鍛煉出自理能力。生活的方方面面都是要孩子親自實踐才能掌握的。

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語言也是這樣，如果當孩子在表達一些需求時，父母先於孩子說出而不是引導寶寶自主表達，那麼孩子的語言能力永遠也鍛鍊不出來。

2.家長不能太沉默

一些父母性格較為內斂，平時說話不多，這就讓孩子很難受了。嬰幼兒的語言發育依靠的是充分的語言刺激，語言刺激的品質和數量都不足，孩子也就無從談起用模仿來學習大人說話。所以，爸爸媽媽平時還是話癆一些的好。

3.家長不能太懶惰

我們理解一天的勞碌已經掏空了家長的身體，但這可不是父母放任孩子自行玩耍，或者將手機電腦當成朋友的原因。即使再勞累，爸爸媽媽也要抽空和孩子進行親子活動，而不是直接把孩子託付給手機照看。寶寶每天接觸電子產品的時間每增加30分鐘，罹患語言發育遲緩的機率就會提高49%。