4歲孩子認識2000個漢字：掌握好技巧，其實方法不復雜

看一王恆屹4歲時認識3000字，遼寧一4歲男孩認識5000字。

現在開啟網頁，搜尋一下

“4歲孩子認識2000字”

會出來很多條資訊。

是現在的神童太多了嗎？當然不是，神童向來都是鳳毛麟角的。

那就是拔苗助長了？

當然會有家長為了讓孩子記憶更多知識，對孩子進行“填鴨式教育”，讓孩子機械性的背誦了很多不理解的知識。

像是4歲“神童”曦曦，就被稱之為“神童”，小小年紀的他面對在場大人們的提問，出口就是金句，比如：

有人問：

成功的人，和失敗的人有什麼不一樣呢？

他回答：

成功的人找方法，失敗的人找理由。

誰敢相信這是個小孩子說的！

不僅中文好，

英語也特別遛~

但是後來慢慢露餡了，

所謂的4歲神童完全是被“操控”的！

曦曦在不同場合都會用同一套話術進行回答，

這都是他的爸爸陳光包裝的，純靠死記硬背。

目的就是透過

營銷自己的孩子，販賣提升記憶力的課程和書。

但是也有孩子真的是理解了知識。

像是4歲時認識3000字的王恆屹

。

在《歡樂中國人》的現場，當李晨問他：“

舉杯邀明月，對影成三人”中，“三人”是指誰？

小恆屹回答說：

“月亮、李白、李白的影子”。

康震老師問他：

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”

當中的“屠’是指什麼呢？”

王恆屹也能回答的上來

“屠蘇酒”

。

這不是死記硬背，而是真正做到了將知識內化於心。

想要提升孩子識字量，帶著孩子死記硬背，去把知識“灌輸”給孩子，肯定是不行的。

而是要潤物細無聲地去帶著孩子有識字的興趣。其實掌握好技巧，方法不復雜。

文字的環境

尹建莉老師說，孩子從一兩歲開始，就可以嘗試幫孩子建立語言和文字間的聯絡，儘早認字並進入閱讀。

確實，我們的食品等包裝上會有文字，但是對於孩子來說這太少了，而且也不夠顯眼。

所以這個時候可以

給孩子玩一些識字卡。

不要求孩子去認識上面的字，

孩子把他當成一個好玩的玩具，扔一扔，扯一扯，擺一擺就可以。

目的就是為了混個臉熟，讓孩子對文字不陌生。

給孩子讀繪本，讓孩子知道，講的故事是從書中來的。

識字敏感期

一般來說

，3歲左右，孩子會進入識字敏感期，

特別喜歡認字。

遇到指示牌，廣告牌，車上的文字都會好奇，問“

這個字讀什麼？

”，那麼這個時候，

耐心回答孩子

。

一個字孩子可能會問很多遍，

不要覺得孩子是在磨牙，一個單詞，我們看一遍也記不住，

孩子反覆問，說明他是真的在記憶。

在給孩子讀繪本的時候不要只是給孩子讀，可以和他一起看，

用指讀法

，封面大字、大標題、、內容中的大字、排布形式多樣的文字、顏色不同的文字，

讓孩子順著手指關注這些字。

當孩子想自己讀書的時候，就給他機會，中間讀錯了也不要提醒他，保護他的專注力。等他讀完了，再從頭到尾給他讀一遍。

對於他讀錯的文字，用手指指一下，孩子就會意識到，自己這個地方讀錯了，下次糾正。

推薦給大家一套

《快樂識字童話繪本》

。這套書一共是12本，分為一、二兩輯。

每本故事都是以一個偏旁部首為線索，帶著孩子瞭解納該偏旁的相關漢字。

像是《小可憐兒歷險記》故事中主角都是各種小動物，

偏旁則是“反犬旁”，“狐”、“狼”等“反犬旁”的漢字。

孩子們會隨著故事的演變潛移默化地感受到這個偏旁部首的特點。發現這些字有些奇妙的地方。

在迷上童話的同時，也愛上識字，增長了詞彙量。