沒想到休學在家的兒子，給我上了一堂生動的人生理論課。

本篇作者 | 清風

本篇編輯 | 董小姐

當值編輯：  清   泉

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今日導讀

今天帶給大家的分享，來自一位媽媽的用心記錄。內容是一次母子間的談話，正休學在家的兒子，和媽媽深入交流，講述自己對於人生、對於未來、對於成長的種種思考，給焦慮中的媽媽上了生動的一課。

這些寶貴又深刻的思索，來自他自身“跌宕起伏”的經歷：一個從小就被稱為“學神”、幾乎全能的閃光的孩子，如今卻因心理障礙，不得不休學在家。這樣的遭遇和休學在家的這段時間，讓他反而能夠沉澱下心來，開始認真思索自己對於人生的定義，找尋重新出發的方向。

這是一個00後孩子真實的心聲和他對世界的看法，充滿了智慧與思辨。不妨靜下心來，一起來聽聽“這一堂課”。

最近，休學在家的兒子，給我上了一堂很生動並且在我看來質量很高的人生理論課。和兒子談完之後，我的感覺就是：未來可期，00後已然長大，值得我們另眼相看，他們真的是可以到達我們無法到達的明天。我們做家長的請放下太多無謂的焦慮，只需靜待花開。

我的兒子從小就是學神的人設，是別人家的孩子。他的作文永遠都是範文，他會唱歌、會演講、會彈琴，學校的大小活動，他永遠都是舞臺中央那個最矚目的主持人，他考試大機率的第一，他還會帶著一群小夥伴滿操場瘋跑。

小學二年級，他讀完《西遊記》的原著；三年級，他已經是圍棋的業務四段；四年級，中央電視臺因他在我們這個城市拍攝了一期專題，他是當仁不讓的主角；五年級，他第一次去北京參加全國的數學奧賽，拿了金獎；六年級，他作為這個城市唯一的少代會代表，參加全省的少代會，和知名作家同臺交流，表現得謙遜有禮；初中的時候，他作為中學生代表和市長一起飄洋過海，出訪日本，他和他的二胡還有那曲賽馬一起登上了日本國的媒體。

他的心理諮詢師第一次看到他後告訴我，他被這個孩子驚豔了。可就是這樣一個幾乎全能的孩子，最後會連學校也沒法去了。用兒子自己的話來講，那時候的他漸漸覺得自己才華太多了，他覺得周圍的人沒辦法跟他匹配，他活得糾結、擰巴，直至他去了那個全省最好的重點高中，突然發現實現了一個兒時一直懷揣的夢想之後，也不過如此。他發現自己好像已經沒有力量再去實現他曾經的傲視天下的理想了，於是他恐懼了、焦慮了、坍塌了，他把自己縮回了家中……

而最近，兒子和我的這一次談話，讓我意識到，他已然在心態上從過往的陰霾中走了出來，並且經歷了這一次人生的挫折之後，關於人生、關於未來、關於成長，他都有了很多自己的感悟，相信這一段特別的經歷，會成為他今後人生道路上的寶貴財富。

好的教育，不是成功學

讀書是為了什麼？王陽明十二歲問老師，老師說，讀書是為了做官，可王陽明並不認同，他說讀書是為了做聖賢。可我們又知道讀書是為了做什麼嗎？讀書是為了做很大的官？讀書是為了賺很多的錢？讀書是為了改變命運？

兒子說，教育的首要任務是教會我們成為一個人，成為一個有思想、有勇氣、有擔當、有責任心、有愛心等一些優秀品質的人，而不是教我們如何成為一個成功的人，因為成功是無法複製的。

兒子還說，教育是讓所有人都活得有尊嚴。我們奮鬥，是為了自我的尊嚴；我們不斷奮鬥，是為了更多人的尊嚴。教育首先應該教會我們領略世間的各種美好，看清人的各種品格，然後由我們自己去選擇，該成為什麼樣的人。然後，允許我們可以千恣百態地活在這世間。

兒子還反問我：為什麼你們家長總覺得自己的孩子一定要成為人上人？為什麼人和人之間一定要有那麼多的比較？小小的世界大大的你，體現的不就是一種成功學嗎？可如果只要“奮鬥”，就一定能“成功”，那人生豈不是太簡單了？那萬一成功不了，又怎麼辦呢？

事實上，就算是你考進大學，大部分學生都仍會是普通人，不可能變為人上人。那麼按照你們家長“人上人”的思維，成不了人上人的學生，是不是就失敗了呢？說白了，太多的比較，那是不把人不當人，既是對別人的不尊重，更是對自己的不尊重。

內卷是什麼？其本質上是一種社會達爾文主義，社會達爾文主義闡述的物競天擇、優勝劣汰，分明更多指向的是自然界，是動物的世界。自然界的達爾文主義你用在人類世界，時時處處只有競爭，只會將人類變得越來越冰冷、越來越物質、越來越機器，人的意識、情感、精神、思想、心理越來越缺少地位，你拱我我拱你，人是動物嗎？你能接受社會達爾文主義嗎？

生而為人，我們都是無價之寶，我們有思想、有情感、有擔當，我們孝老愛親、互幫互助，而不是趨利避害、互相競爭、彼此敵視。如果我們連自己的價值都不知道，盲目的去跟別人比，這豈不是貶低自己嗎？

別人買房，你也要買房，別人有車，你也要有更好的車，你連自己的位置在哪裡都沒找到，時時處處以別人的位置來找自己的位置，以別人實現的價值來評判自己的人生價值，這種人生有多麼可悲啊！

活著究竟是為了什麼？最終的使命，不就是為了找到那個終於知道 “他人不同於我，世界是參差不齊” 的自己嗎？請時刻記住，你是一個人，是頂天立地是獨一無二的人，熊貓固然是國寶，可你也是無價之寶啊！兒子最後說。

心存敬畏，大大的世界，小小的我

心學告訴我們，幸福來源於我們的本心，而不依賴於外在的物質。同理快樂也是這樣、憤怒也是這樣，所有的情緒都是這樣，我們要想生活得很好，調理自己的本心就足夠了。

西方強調理性思維，用大腦控制行為，可有些東西是大腦能夠控制得了的嗎？相比較而言，東方哲學就智慧太多了。知行合一，心調服了，行為也就調服了，行為調服了，萬事皆調服了，又何愁人生不幸福、不成功？

為加深我的理解，兒子用事例佐證，我們曾經為了管控他玩手機或者是其他一些在我們看來不好的行為，我們會讓他在紙上寫，以後應該怎麼樣做才好，然後貼在牆上，可這樣有用嗎？調整自己是用筆去調嗎？不如跟自己對對話，你一個人就可以完成，控制心，就控制了自己的行為。

花非花，霧非霧，萬物皆由我而生，王陽明說，汝未看此花時，此花與汝同歸於寂。汝來看此花時，此花顏色一時明白過來，便知此花不在汝之心外，講的就是我的心才是萬物的根源這個道理。

兒子說，我以前總想留名青史，可留名青史有意義嗎？不如活在當下，實實在在做成一點你想做的事吧。萬物因我存在而有意義，所以這世間最重要的還是我。這麼一說，這人生就好過太多了。

兒子望向我，問道：這世間道理那麼多，執行的法則那麼多，你能夠搞得明明白白嗎？記得清清楚楚嗎？我們作為個體的人，真的太渺小，如果人類試圖去用客觀的角度把這萬事萬物都搞清楚，闡述得明明白白，那就憑添痛苦，憑添糾結。

如果我們不懂敬畏，一謂狂而無邊，覺得小小的世界，大大的我，我們就會經常性的撞壁，或許頭破血流，等到你真的一旦明白，心存敬畏，大大的世界，小小的我，你就明白了，萬事萬物是什麼樣的已經不太重要了，重要的是於我而言，我要怎樣去看待這萬事萬物，請一定學會在這世間百態面前，加上一個“對我而言”。

我們把握不了這世上所有的事，只能去把握對自己而言有用的東西，正如同我們不要期求去過一個完美的人生，我們改變不了很多的東西，但我們可以去改變自己的看法，順勢而為。

這世間哪有什麼人上之人啊？馬雲的快樂就一定比我的快樂更值錢嗎？不都是快樂嗎？認識你自己、和自己去對話，這才是人活著的根本意義吧。

泰戈爾說。如果你錯過月亮時。你只是流淚，那你也將錯過群星。這世間有無窮的美好，如果你僅僅只是因為一部分的不得意而沮喪，你將會錯過更多的美好。這世間原本沒有一條完完美美的路，你可以選擇一條你想要走的路，重要的是走下去。

聖賢說什麼？聖賢說“安身立命”啊，不是說自暴自棄，而是說盡人事，然後聽天命，你要知道，自己只是一個普通人，要敬畏法則。當你知道自己是一個普通人之後，你就真的開始不普通，當你知道自己無知之後，你就變成有知的開始。

心懷天地，小小的我，可以大大地活

正在兒子說的這個時候，一隻蚊子飛過來咬了兒子一口，兒子說，咬不咬是它的事，我控制不了，但煩不煩是我的事，我是可控的，就這麼簡單，我決定不了命運，但我可以決定我怎樣去面對他，我可以決定我自己怎麼樣去做。

我承認自己的渺小，承認自己的有限，然後抓住這眼前的一瞬間，我依然是小小的我，但我可以溫暖的、精彩的、大大的在這個世界上活著。所以，與其說是小小世界大大的我，不如說是小小的我大大地活。

我看見兒子的眼中透露著不一樣的光彩，那是一種全情的投入。他回到他的房中找出了他初中二年級寫的一篇談人生的文章給我看，其中有一段這樣寫著：“人生看似千千萬萬，沉沉浮浮，然而本質無非兩樣。曾以為普通人的生活也算一種不錯的人生，然而現在才明白，那無非是一種停滯不前的人生。這樣的人生，我定然不要。”

他隨後說，現在我的想法已經和以前完全不一樣了，我以前總想成為人上之人，對周圍的事物狂傲清高，覺得世界不行，我一定要改造他，我覺得我不要做一個平庸的人，意思就是我玩的命也必須得成功，必須得出人頭地。

現在看來，這其實是完全錯誤的，這就是不切實際的幻想。這個世界的真相就是百分之九十九的人都是由普通人構成的。畢業於清華、哈佛、耶魯的，也是普通人，也得為衣食住行而奔波，為了柴米油鹽而忙碌。

如果，這個世界只有極度貧窮和出人頭地這兩個極端的話，那麼人很難獲得幸福感。普通人其實就是平凡的人，我們沒必要貶損普通人的生活是在“無限的陰暗與黑暗中”。而且，命運這東西也很難說，如果你大機率在很多年後成為了一個普通人，那你是不是要因為這個而痛不欲生呢？

生活有詩和遠方，但也有苟且，這都是生活的常態，並不是非成即敗、非天堂即地獄的二選一。

有一種落差叫沒能達到自己最初的期望，還辜負了曾經受過的苦難。可是，這不就是人生常態嗎？沒達到怎麼辦？失敗又怎麼辦？贏過別人的驕傲和輸給別人的恐懼與自卑，你死我活成王敗寇，大家聽聽就好，畢竟那是慕容復的人生劇本。

人類是渺小的，因而也是偉大的。偉大是因為如此渺小的我們都在努力堅強地活著，還在喜怒哀樂，還在心懷各種美好的情感與品德，在冰冷的世界溫情的活著，這何嘗不是一種偉大。

兒子說，媽媽，我就是從初中二年級那個時候開始，覺得自己生而不凡，我一定要成為眾眾人之上，我能征服這個世界，我的心態也就是從那個時候開始有問題，導致最後一發不可收拾，以致最後沒法上學了。媽媽，這是我人生的教訓，你把我的經歷告訴別人吧。

兒子的言論翻開了我的記憶，是啊，曾經的那個少年桀驁不馴，懷著對這個世界無盡的敵意，立志要去改造他。曾記得初中二年級下學期的時候，兒子讓我給他請了三天假，他說想要思考人生。兒子一個人在家呆了三天，最後他告訴我，他將來一定要成為一個了不起的人，他一定能做到。只可惜，那時的我並沒有從更深入的角度去引導他。

說老實話，兒子的這一堂課，再一次重新整理了我對他的認知，我認為他比我活得智慧，他缺少的只是對生活真實的連結，同時，他也需要時間去療愈。所以為人父母，我們首要的是告訴孩子去探索這個世界的美好，你的生命有無限的可能去綻放，這個世界沒有你的敵人。

“世界燦爛盛大，歡迎回家”其實更應該是：世界更多地，歡迎普通人回家。