被網課淹沒的寒假，阿卡索優質CEFR課程為假期“減負”

孩子們以為的寒假：吃了睡，睡了玩，玩了吃……

真實的寒假：網課、網課、還是網課……

寒假期間，“網課”成了家長和孩子們繞不開的話題；寒假暫別校園課堂的孩子們，又紛紛走進了“網上課堂”。

青島早報就曾報道過這樣一個典型的例子。“上午8點半英語課，下午兩點半數學課，晚上6點大語文課。”青島一所小學三年級的孩子媛媛說，她從放假以後就轉為在線上課，媽媽第一批給她報了不同線上教育機構的語文、數學和英語的寒假班，每門課程10天時間，每天除了在線上課，還有一些作業要完成。放假以來，她每天多數時間都是在學

習

桌前度過的，上完一門課趕緊寫課後作業鞏固知識，然後準備下一門課程的預

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，有幾天甚至到晚上11點多才完成當天的各種作業。

這又何嘗不是千千萬萬個寒假被網課淹沒的孩子們的縮影呢？更有甚者，有孩子每天要上5個不同課程的線上輔導班，每天都有超過10個小時在線上課、學

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和做題。

這樣的寒假似乎變了味，我們不禁要問：在每天被網課佔掉大量時間的背後，學

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效果真的達到預期了嗎？

深耕線上少兒英語1對1外教的線上英語教育

平

臺阿卡索認為，寒假網課重“量”的同時，更需重“質”。

阿卡索重“質”第一步，則從每節線上課程的時長下手。相關研究表明，25分鐘是孩子們能夠集中注意力學

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的最高效時段，英語教學過程尤甚。對於英語非母語的口語學

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者來講，要使用自己不熟悉的語言滔滔不絕地說上10分鐘已非易事，若時長太過漫長會讓學生注意力無法集中，所學的知識也不能完全消化。基於此，阿卡索旗下課程嚴格按照每節課25分鐘的最佳時長設定，讓師生雙方都能充分發揮個人能動

性

，達到最佳的教學效果。

此外，阿卡索在課程內容上更是下足功夫。

平

臺從教材和課程設計、以及考核體系等多維度進行探索，在行業內率先推出了符合CEFR標準的“國際認證少兒英語課程”，為孩子們的線上英語學

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效果再添保障。

據悉，阿卡索的“國際認證少兒英語課程”基於科學語言學的學

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原理以及CEFR嚴格標準進行研發，完全符合CEFR課程開發手冊。阿卡索CEFR課程分為初級、中級和高階，內容貫穿日常生活、專業學

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和故事科普等多個方面，從基礎夯實到技能提升，滿足學生不同層次和不同維度的學

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需求。此外，阿卡索在研發課程時也充分注重課程的豐富

性

和趣味

性

，學生登入CEFR課程小程式，可以接觸大量與課程匹配的趣味學

習

資源，在輕鬆有趣的氛圍中更有效率完成學

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目標。

同時，為了讓學生更直觀地看到自己的學

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進展和效果，阿卡索參照CEFR體系標準，同步推出了線上英語測試—AOET測評體系。AOET測試共劃分為聽、說、讀、寫四大版塊，針對學生的學

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情況進行專項專測，並且貫穿學前、學中和學後三個環節，可以隨時檢測他們的學

習

情況，也可以幫助外教根據評測結果調整他們的學

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進度，更好地全面、精準評估學生學

習

。

21世紀教育研究院院長熊丙奇就曾向媒體表示，當前，在“

競技

化”、“內卷化”的教育環境裡，就算是假期，家長也會給學生布置更多的作業，買更多教輔讀物，或者報更多的校外培訓班。

然而，這種重“量”不重“質”的被動式學

習

，除了佔據孩子大量時間，以及給孩子帶來巨大的學

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壓力以外，卻不能帶來與之對等的學

習

效果。

對此，阿卡索表示，未來，

平

臺還將積極探索和研發更具針對

性

的課程產品，為個

性

化教學提供科學依據，最大程度地實現孩子英語學

習

的高效

性

，為孩子們的假期“減負”。