第2章 肥料及合理施肥-園林植物栽培養護--說課稿

第2章肥料及合理施肥

-園林植物栽培養護--說課稿

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鐵樹老師看世界

開場白：

尊敬的各位評委老師，大家好！我是9號考生，今天我說課題目《肥料及合理施肥》，下面我將從設計理念、教材分析、學情分析、教法與學法、教學過程等幾個方面來闡述我的教學思路。

一、設計理念

首先，我的設計理念源於新理改理念，是讓學生不但學習到知識與技能，同時在情感上得到昇華，讓他們熱愛本專業，體會到學習是快樂的。

二、教材分析

（一）教材地位和作用

關於教材分折，首先是教材的地位和作用。本課題自《園林植物栽培養護》第二章。本課學習之前，學生已經對園林知識有建立在最基本的生活經驗之上的初步認識，也為進一步學習《園林樹木的生長髮育》等知識做好鋪墊。

二）教學目標

根據“以就業為嚮導，以能力為本位”職業教育培養目標，制定了三維教學目標：

知識目標

：

1、瞭解肥料的種類及性質2、瞭解園林植物的需肥規律

3、掌握配方施肥技術

能力目標:

充分利用生活所見所聞及課本知識解釋園林綠化中一些常見問題和現象；提高學生分析問題，解決問題的能力。

情感目標

：

透過學習讓學生有學習的成就感和喜悅感，培養學生學習的興趣，更加熱愛本專業。培養學生認真細緻的學習態度，養成勤于思考的學習習慣。

（三）教學重難點：

本著課程標準，在吃透教材的基礎上，制定以下教學重難點：

教學重點： 1、肥料的種類及性質 2、配方施肥技術

教學難點： 配方施肥技術

三、學情分析

學情方面，本課的授課物件是中職/高職園林專業學生，基礎知識較為薄弱，部分學生有厭學貪玩行為，所以我會在教學過程中注意啟發性、鼓勵性的教學原則，以增強學生的學習動機，樹立學生學習信心。

四、教法和學法

圍繞教學目標，結合學生實際情況，我主要利用多媒體鋪助教學，主要透過講授法、演示法、探究法、歸納法、練習法來開展我的教學。

為了學生有一個更好的學習效果，我會重點引導學生運用觀察去、討論法、練習法來指導學生學習本堂課。

教學課時： 4

五、教學過程（第一、二課時）

銜接語自行新增，略。

一、

匯入新課

（

可替換，結合社會大環境，生活場景進行匯入，務必起到先聲奪人的效果）

莊稼一枝花全靠肥當家。植物的生長髮育離不開肥料，肥料在我們的生活中隨處可見，種類品種繁多，常見的是有機肥料和化學肥料。

二、

新課講授

化學肥料

（一）氮肥：包括胺態氮肥、硝態氮肥、醯胺態氮肥

1、磷肥的種類、性質

據溶解性分：

a水溶性磷肥，如過磷酸鈣

b弱酸溶性磷肥，如鈣鎂磷肥

c難溶性磷肥，如磷礦粉

2、提高磷肥利用率的途徑

A以基肥為主，避免低溫施磷肥 B調節土壤酸鹼度（中性最好）

C與氮肥配合、與有機肥料混合施用 D集中近根施用

（三）鉀肥

種類：硫酸鉀、氯化鉀（化學中性、生理酸性）、草木灰

（四）：複合肥料：磷酸二氫鉀、硝酸鉀、氮磷鉀三元複合肥料

（五）微量元素肥料：鐵、錳、硼、鋅、銅、鉬肥

傳統有機肥料

（一）人糞尿

1、特點

2、用途：作基肥、追肥、種肥

（二）廄肥宜作基肥

（三）堆肥宜作基肥

（四）餅肥：作基肥、追肥

三、微生物肥料

A微生物肥料的作用

B主要微生物肥料 根瘤菌肥料、磷細菌肥料、矽酸鹽細菌肥料

（第三、四課時）課題：園林植物需肥規律與合理施肥

一、複習提問

二、新課傳授

（一）、園林植物的營養特性

A植物營養的共性與個性

B植物營養的階段性

1、植物營養臨界期

2、植物營養的強度營養期

（二）、合理施肥的基本原理

A合理施肥的概念

B合理施肥的基本原理

1、植物生長的“同等重要，不可代替律”

六個基本條件：光照、溫度、水分、養分、空氣、機械支援

2、養分歸還學說

3、最少養分律

4，報酬遞減律

5、最適因子律

（三）、施肥的目的

1。供給核物多種養分 2。改善土壤營養

3。有利於土壤微生物的生命活動4、降低土壤汙染，減少對植物的為害

（四）、施肥的方式與方法

A基肥：概念、施肥目的、肥料性質、基肥用量

B種肥：概念、施肥目的、肥料性質、基肥用盍

C追肥

概念：在柏物生長髮育期間施用的肥料。

性質：速效肥為好

施肥量：佔總施肥量的40%-50%

追肥方法：撒施、條施、穴施、澆灌、根外追肥。

（五）、合理施肥的原則

看土施肥、看植物施肥、看氣候施肥、看肥料施肥、和其他措施配合施肥。

（六）、配方施肥技術（重點）

養分平衡法施肥：具備五個資料：植物計劃產量、單位經濟產量

植物的吸肥量、土壤供肥量（關鍵）、肥料利用率及肥料有效養分含量

養分平衡法配方施肥 施肥量計算公式。

（三）鞏固練習

“光說不練假把式”，我會用幾分鐘幫助學生鞏固本堂課的知識，講解在園林綠化過程中遇到的案例，加深對課本理論知識的理解。

（五）課堂小結

為了瞭解本堂課學生對知識的掌握情況，同時體現學生的主體地立，充分調力學生的學習積極性和主觀能力性，本堂課我採用先讓學生自我總結所學知識技能和心得體會的，然後我如以歸納和補充的方式來完成課堂小結。

（六）佈置作業

本著針對性和味性原則我會佈置少、針對性較強的課後實踐作業——進行園林綠化不同植物肥料使用情況統計調查小報告。

六、板書設計

本堂課採用多媒體輔助教學手段，不但要在課件上主要展示本堂課的內容，同時在黑板上也呈現提綱式正板書，讓知識脈絡更加晴晰，有助於學生消化本節內容。略。

結束語：以上就是我的全部說課內容，感謝各位評委老師。

園林植物栽培養護（十二五職業教育） 中國林業出版社 97875038726

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