《準備》：教育的本質不是篩選，而是所有人都享有的一個權利，讓孩子永遠掌握學習主動權，做一個隨時都能做好準備的人

美國哈佛大學一個教授說：“中國的孩子擔心的是考不上一所好學校，而美國的孩子擔心的是什麼時候進監獄，你們還來美國學習，我們都在學習中國！”

這個教授是教育學專家，這是他在同我們去美國學習教育經驗的人所說的開場白，這就是美國教育現狀在專家眼中的樣子。

我們所看到的環境優雅、條件優越、教育水平很高的學校，在美國都是私立的，這些私立高中大部分由教會或者私人財團建立，財政來源於教會或者這些私人資產。

在整體偏重私有化教育的美國，私立高中被認為是培養名校學生的搖籃，當然其錄取標準是非常嚴格的。

這些私立中學建校的資金來源，從根本上就將進入名校的大門向普通家庭的孩子們關閉了。

建立在社群的公立的中小學，跟我們國家比，是有相當大的差距的。

正是看到了這一點，黛安娜·塔文納認為所有的孩子都有接受公平教育的權利，大學是每一個孩子都應該享受的人生歷程，所以她決定要自己辦一所高中。

黛安娜·塔文納，美國薩米特公立初高中學校創始人。

自2002年創辦薩米特中學至今，在全美已經有15家分校，是一個非盈利的學校機構。

她創辦的薩米特中學有別於傳統公立學校，她摸索出一套新型的辦學理念，老師以另一種方式參與到教育當中來，而教育主要是實踐為主，學生以自主學習為主，強調團隊合作和反思。

她將這種新型的教育理念寫成了一本書，叫做《準備》，名字跟她的教育理念非常契合。

她的教育理念是讓每個孩子在高中畢業時，在即將踏入複雜的成人世界時，都能自信地說出：“我準備好了！”而不是以一種懵懂的狀態，開始不可預測的人生旅程。

她的這本《準備》的副標題就是：

我們必須讓孩子做好準備，不能讓運氣或環境決定他們的未來。

這本書一經問世，就在教育界引起了震動，它的推薦人有人大附中的校長、清華附中的校長、北京新英才學校的校長，還包括美國教育家薩爾曼·可汗，就是可汗學院的創始人。

這本書也入選了比爾·蓋茨的年度書單。

這本書為什麼會被這麼多教育家推崇？就是因為她的那句話：“不能讓運氣或環境決定他們的未來！”

教育的本質不是篩選，不是按照某一個標準來分出三六九等，它首先是所有人都享有的一個權利。

所以，運氣和環境不是改變一個人人生的決定性因素，只有她的學習態度和努力程度才能夠決定。

如果一個教育者能把一群聰明的孩子教育成精英，我覺得這不是一個合格的教育者。

教育的本質不是篩選出精英，而是讓所有的孩子都能透過教育變成更好的人，享受更好的人生。

正是基於此點，薩米特中學的招生沒有面試，條件只有一個，只要你願意學，她就願意收。

她招生的頭一批80名學生中，有閱讀障礙的，有得白血病的，有交不起學費的，還有想從脫離黑幫的，什麼樣的孩子都有，但她的要求只有一個，就是你願意學，願意透過學習來改變命運。

她的教育理念有兩點對我觸動非常大，一個是自主學習，一個是老師和家長在教育孩子的過程中，應該扮演的角色。

先說自主學習。就是讓孩子自己定一個高的目標，他的這個目標以自己的興趣也好，以自己想要達到的人生成就也好，反正這個目標能使他在達成的過程中，實現學問的精通，而這種精通是他自主來掌握的。

想要實現你自己制定的目標，就要去學實現目標所要掌握的知識和技能。

從小培養孩子的學習主動性和自律性，這個目標不是你想讓孩子達到的目標，而是他自己的人生目標。

寫到這想起我姐跟我訴苦的一句話：“孩子從小學上到初中，她也把從小學到初中的課程又學了一遍。”高中不行了，她學不會了。

孩子上學，你比孩子還累，盯著、看著學，都不如讓他從小養成自主學習、充電、提高的慣性學習習慣。

還有就是老師角色的轉變。在薩米特中學沒有上課這個過程，老師的主要責任不再是講課，老師的角色不僅僅是知識的輸送，而是要製作出很多基於現實生活的課題。

孩子們所學的知識都是為了用來解決身邊出現的各種問題，在解決的過程中掌握的各種知識，遇到的難點，老師還負責來答疑。

這樣一來，學習的主動性永遠掌握在孩子手中，為了解決問題，他就要去學習，而不是單純地接受。

就寫這麼多吧，這本書真是值得一讀，如果您在教育方面遇到了難題，看看這本書，或許能豁然開朗。

不輕易放棄任何一個孩子，讓孩子在人生的每一步都能自信且陽光地喊出“我準備好了！”以應對一切生活難題的強者姿態，不斷成長、持續幸福！