你從哪裡來？我從赤田來！他是曾國藩的得力助手，晚清一代名臣……

晚清名臣許振禕

晚清道光至同治年間，世居於奉新縣南鄉（今赤田鎮）高岡村的許氏家族走出了一位功勳卓著、名揚全國的人物，他在振興教育、改善民風、督辦河防、根除積弊等方面作出了傑出的貢獻，是清代末年一位著名的官員，也是奉新縣繼甘汝來之後又一名官聲卓著的封疆大吏，他就是與修水的陳寶箴一起被人稱為“江西二雄”的

許振禕

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許振禕（1827-1899），字偉人，號仙屏，道光七年（1827）出生於江西省南昌府奉新縣南鄉高岡村一個衰而復興的地主家庭，系許獻琛第五子。

許家自高祖、曾祖起屢試不第，祖父許騰以行醫為業，父親許獻琛為廩生，以教授生徒為業。至許振禕長兄許振礽考取道光庚子科（1840）進士，授翰林院編修、文淵閣校理、武英殿提調後，家道始有改觀。

青年許振禕

許振禕自幼聰穎勤奮，《許氏族志》說他：“生有至性，色養惟謹，幼即穎異如成人。事親至孝，能先意承志。刻苦為學，九歲能屬文，十二歲應試輒就人稱賞。家素清貧，未嘗就外傅，其父以授徒為生，暇則課之，過目成誦。肆力於經史百家，長益講求經世之學。居母喪，哀動里黨。”道光二十四年（1844），他成為一名秀才。二十七年（1847）考取拔貢。咸豐三年（1853）年，捐內閣中書，考取八旗官學教習，在京城結識了鄧輔綸、高心夔等人。

（1）參贊曾國藩戎幕

咸豐三年（1853）三月，太平軍定都天京（今南京）後，曾國藩接到了幫辦湖南團練的聖旨，從此開始了他的軍旅生涯。創辦之初，需要大量的人才。

曾國藩以“闢置”的方式將許振禕召入幕府，此後便與曾國藩結下不解之緣。

他先在曾國藩的軍帳下做幕僚，不僅“襄軍事、治宦書、起信稿、任書啟”，還認真學習曾國藩為人和做事的風格。咸豐四年（1854），曾國藩的湘軍被太平軍大敗於湖口、南康一帶，軍營中的幕僚大多逃之夭夭，唯許振禕一人還點著蠟燭，在處理軍中往來文書，一夜辦理官書80份，很快得到曾國藩的信任和賞識，成為曾國藩的弟子和得力助手。

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曾國藩

咸豐六年（1856）三月，太平軍由金陵回攻江西，江西全省有50幾個州縣都淪陷了。時兼署江西按察使、布政使的鄧仁堃堅守南昌城，其子內閣中書鄧輔綸為了助父守城，在湖南平江召募寶慶志同軍100餘人，自為統領，開赴南昌，數次縋城突襲太平軍，稍立戰功。曾國藩坐鎮南昌，令許振禕與鄧輔綸一道，召募鄉兵3000餘人，號稱“江軍”，並命令他們向撫州方向進發，連克進賢、東鄉等縣，凡數十戰皆捷，深受曾國藩賞識。此後，許振禕便跟隨曾國藩攻打瑞州、吉安等府，皆克，敘功以同知選用。他跟隨曾國藩攻打太平軍，轉戰數千裡，幾乎所有戰役都沒有離開過。

在曾國藩的幕下，許振禕一直沒有忘記科舉功名。咸豐九年（1859），許振禕參加江西鄉試，憑著他的實力，成為了一名舉人。為了報答曾國藩的知遇之恩，他仍然留在軍中效力。咸豐十一年（1861）九月五日，湘軍克復安慶，許振禕因軍功賞戴花翎。當時由於南岸魯港、鴉山一帶太平軍集結，池州危在旦夕，沒有人擔任守衛之責，曾國藩向朝廷推薦許振禕，說他才可大用，想提拔他擔任池州守，許振禕因為還想參加會試，堅決推辭不就職。曾國藩只好寫信給他九弟曾國荃說：“許振禕他日立朝，必有表見，池事毋相迫。”

總之，許振禕兩度入曾國藩幕府，前後有9年時間跟隨曾國藩，可謂“久歷戎旃，熟諳韜略，至平定江南，參贊戎幕，厥功為多。”同治二年（1863），許振禕參加全國會試，考取二甲第16名進士，授翰林院庶吉士。為了不影響弟子的前途，曾國藩鼓勵他離開了軍營，但師生倆一直保持著書信往來。

（2）出任陝甘學政

同治十年（1871），許振禕出任陝甘學政。學政是由皇帝親自指派的主管一省地方文化教育的行政長官，每省只設一人，職掌全省的文化教育、科舉考試及轉移風化諸事宜，責任之重大，自不可小視。上任之前，許振禕把這訊息寫信告訴了恩師曾國藩，曾國藩在回信中對他說：“人才何常，褒之則若甘雨之興苗，貶之則若嚴霜之凋物……米湯若醍醐之灌頂，高帽若神山之冠鰲。昔胡文忠每以此法誘掖人才，今閣下以此法誘獎諸生，何患人才不勃然興起？”曾國藩說，人才如同小苗，鼓勵如同甘雨，貶斥如同嚴霜，灌米湯、戴高帽，對於培養人才來講，都是很有用的手段，從前胡林翼就常用此法來激勵人才。如果能用這種辦法鼓勵諸生，你還擔心人才不能勃然興起嗎？

許振禕信件

其實並非像曾國藩說的那樣簡單，許振禕蒞任之時，陝西回族統治者正鬧分裂，而且蔓延到了甘肅，他們背叛朝廷，縱兵作亂，肅州、西寧、甘、涼各郡縣的科舉考試事宜也因此而廢置了12年。《許振禕歷官事實節略》載：“是時陝西回匪構難，蔓延甘肅。前大學士左宗棠督師西陲，用兵轉餉且十年，顧功未即蕆，黔黎蕩析不安。厥居甘肅，停考四屆，歷時十二年之久。時西寧未復，河州降回復叛，肅州、西寧正在剿撫之間，軍務倥傯，道路艱險。”《清史稿》許振禕列傳亦載：“時河州降回復叛，而西寧諸郡回、漢民亦日相仇殺，試事久停不舉。”

在此嚴峻的形勢下，許振禕為振興陝、甘兩地的教育事業所做的第一件事就是：向朝廷奏請恢復這些地方的科考制度。奏請被批准後，他“設法招考，遍臨各郡，蓋欲以文教而弭兵氣，使其革面洗心，群然向化。”他深入回民的住地，廣泛宣傳教育的重要性，並調整對回族的民族政策，在回族子弟入學時給予優先照顧，多錄歸降的回族子弟入學，以激發回族子弟的求學熱情。這些措施，不僅促進了陝、甘地區教育的發展，也緩解了回、漢兩族群眾之間的矛盾。

有一次，許振禕帶人到武威去，偶遇回族首領白彥虎，官民雙方的隊伍嚴陣以待，大有一觸即發之勢。面對危局，許振禕臨危不亂，先喝住部下，然後一個人騎馬走近白彥虎，主動地向白彥虎及其部下宣佈朝廷德意，諭以生死利害，白彥虎及其部下都很敬佩許振禕的正氣和膽識，對他絲毫不敢冒犯，並且感動地哭著說：“公如是，是活我也！”這件事深得陝甘總督左宗棠稱讚，並具文向朝廷奏報說：“軍興以來，學臣不入甘肅省十餘年。許振禕不避艱險，以次按試，多方激勵，漢、回歡迎，爭拜馬首，計補行八次歲科試，入學者數千人，轉移風化，邊氓長治久安之效，胥基此矣”。許振禕因此得到朝廷的詔書嘉獎。

白彥虎

許振禕認為，學政不僅要管理好一個地方的文化教育事宜，還有整飭風化的責任。在此兵燹之餘，地方凋敝，元氣未蘇的時候，“非教養互施，不足以培士氣而靖地方”。因此，他每次視學各郡縣時，對文生則用“窮經立品，務為端人”來勉勵他們；對武生則用“安分畏法，禁涉訟事”來要求他們。在整頓場規，嚴除弊竇方面，許振禕要求嚴格，每次考試過後，試卷無論多少，他都是親自批改，儘管“目勞神敝，卒不假手於人”，他嚴謹慎重的態度和一絲不苟的作風令所有接觸過他的人肅然起敬。

許振禕認為：“儲才之基，莫如書院。”在戰亂剛剛平息，流離失所的百姓回到家園後，讓他們的子弟能夠上學讀書，是改變落後面貌、改善暴戾風氣和積儲人才的重要措施。同治十二年（1873），許振禕奏請朝廷獲准，在邑紳吳建勳的幫助下（捐獻土地），在陝西涇陽縣城姚家巷創辦了一所味經書院，他親自為書院購置了大量書籍，敦勸生徒入學讀書。同時他還仿效恩師曾國藩早年在兩江總督的任上為地方官吏撰寫的《勸誡淺語十六條》，為陝甘士子撰寫了《陝甘提督學院許勸誡士子淺語十則》，勸誡士子刻苦讀書，努力成才。從此以後，陝、甘各地讀書風大為好轉。

隨著陝、甘教育事業的恢復，兩省的科考之風也盛行起來。但由於當時陝、甘同是一個學政，因此只設一個考區，考點設在陝西。這樣甘肅的讀書人要參加科考，就要千里迢迢地趕到陝西，很不方便。為此，許振禕會同陝甘總督左宗棠，向朝廷奏請陝、甘分闈及各設學政，得到了批准。甘肅學子從此結束了千里迢迢赴陝西參考的歷史。

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