培養孩子表達能力,不去補習班,家長輕鬆做好3件事,成績進步快

關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

低年級的語文學習中，有一個特別重要的知識點：口語交際，也就是口語表達能力。很多家長不明白，認為表達不就是說話嗎？我們家孩子說話很多，很會表達，老師說話就是個“話匣子”，還需要練習表達能力嗎？如果“話匣子”小學生作文寫得好，說明他的表達能力沒有問題。如果“話匣子”小學生，除了愛說、能說，語文成績也一般，一遇到作文就卡殼，那麼他的說話能力，是說廢話的能力相當優秀，家長就需要注意了，孩子的表達能力有問題，需要引起重視。

趕緊幫孩子練習口語表達能力，找到每個口語交際單元的訓練重點，進行一些指導和練習。有的家長會說，我們也不懂，我們完全不會，怎麼輔導？也沒有輔導班了，家長很著急。培養孩子的表達能力，我們跟著語文教材上的重點來做就可以了。不用去補習班，家長一分錢不花，也能把孩子的表達能力練好。表達能力的提高，影響的是閱讀、寫作能力，這對孩子的整體學習態度、自信都是有好處的。能說、會說才會寫、會理解。

這也是語文學習的基本功，聽說讀寫，先聽後讀，就是我們在練習上的順序。家長會說，日常語言環境場景搭建得好，孩子有傾訴和表達的想法，那麼他的語言表達能力就不會差。家長把孩子想表達，願意表達的通道關掉了，那麼孩子在語文學習的過程中，得不到認可和鼓勵，自然就不覺得表達有什麼好的作用。缺少主動學習的興趣，不光是會影響語文學科，小學階段的任何一門學科都和表達能力分不開。關於培養孩子的表達能力，家長只需要輕鬆做好這3件事。

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有意識地進行日常口述練習

對於低年級的同學，我們家長怎麼幫助他們進行口語練習呢？這並不是只要會說話就好，而是要有意識地進行日常口述練習。比如引導孩子講述一天的學校生活，早上，中午，放學前，你都做了什麼事？慢慢過渡到細節地經過描述，比如剛開始怎麼樣，後來又發生了什麼，緊接著，最後是什麼樣的？引導孩子完整敘述一件事，在場景化交流訓練中，孩子就有表達的願望。最後，當小學生有一定的表達能力後，家長可以讓孩子美化和複述一天的有趣生活，某一件事，這也是日記的素材和作文的素材積累。所以口述練習和寫作是緊密聯絡的，為什麼有的學生不會寫作文，就是因為沒有練習過表達，家長也不知道如何去輔導孩子。

有的家長說，那我的孩子從不和我講學校的事。你不能問，你一問就說，還好，沒什麼，就那樣這樣敷衍的回答。不願意和家長進行交流的小學生，根本的原因還是親子溝通的問題，而不是表達能力的問題。有的特別能說的小學生，也會存在重點不明確，表達邏輯有問題的現象。所以，不願意和家長對話的孩子，家長需要反思，如何創造良好的溝通環境，讓孩子想說可練。比如，可以先從簡單的傳紙條、寫留言做起，孩子放下了負擔，願意和家長傾訴，再過渡到講述日常的生活，這個過程很長，考驗的是家長的耐心，如何跟自己的孩子磨合接觸，是比培養口語表達能力更重要的事。

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引導孩子寫好隨筆並練習朗讀

表達能力和寫作的聯絡，不少家長其實可以明確，但是怎麼透過口頭表達轉換到寫作上，這個過程中，有什麼輔導方法和練習的技巧？家長不知道，比如孩子明明挺會講的，家長稍微一啟發，就是一篇優秀的作文，可是等到寫的時候，卻寫不出來。這是什麼原因呢？因為孩子沒有把口語表達的習慣，轉化成書面用語的習慣。這也是為什麼有的作文，看起來寫得不錯，但是隻要讀出來，總感覺彆扭一樣。雖然語言文字是相同的，表達的形式不一樣，也影響表達的效果，需要經過處理和轉化，才能達到相互影響的作用。引導孩子寫好隨筆，練習朗讀，也是我們提高語言表達能力的方法。只是在這個過程中，家長不要隨便就給孩子貼標籤，也不要否定孩子，而是多鼓勵。

透過觀察老師的作文評語，我們就可以找到，如何輔導孩子寫好隨筆的技巧。比如，老師說字數不夠，跑題了，說明孩子的重點表述沒有抓好；隨筆的內容邏輯清晰，內容豐富，說明孩子已經掌握了表達的技巧，具備一定的表達能力了。整理口述隨筆，幫孩子找到句子的邏輯，結構，敘述的方法，只要孩子願意寫隨筆，每天寫上幾句話，一小段落，都可以。寫著寫著，孩子的表達能力就提高了，也知道如何運用文字提高自己的寫作能力。

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口述隨筆，進行講故事練習

家長普遍對寫隨筆的練習作用不看好，因為這是一個需要長期過程的練習，寫了一個月，寫了一個學期，並沒有達到家長心中的目標，對於孩子來說，隨筆的學習結果就不是最佳的。這也是可以理解的，但是提高表達能力，能夠讓孩子體會語言是怎麼表達重點，傳達情感的，隨筆是非常重要的練習形式。就像小島老師指導剛畢業的老師寫教案，一定要把課堂口述都寫出來，每一句話，契合每一個時間節點，就非常容易把握課堂節奏了，在寫口述的時候，年輕的老師已經在腦海中上過一遍課了，也就知道如何去展現課堂上的重點。

那麼口語表達也一樣，口述隨筆，把講給家長的話全部寫下來，你就知道，哪裡還需要加強，哪裡是廢話，哪裡是重點。這就是基本的講故事練習，讓自己明白，語言是怎麼來還原場景的。作文的關鍵就是寫，說話的關鍵也是用眼睛看，用耳朵聽，這就契合了我們小學語文的核心學習方法：聽說讀寫，好的口述隨筆練習，也不見得全部是文字，低年級的同學也可以透過畫漫畫來展現，透過隨筆練習，同學們的耐心和觀察力都得到了提高，而且沒有花一分錢，家長掌握了輕鬆的輔導方法，孩子得到了實際的輔導練習，這對語文學習來說，簡直就是兩全其美的方法，大家願意試試嗎？歡迎留言評論。