孩子喜歡，和父母興趣相同，就如同希望從他們那裡獲得愛一樣

如果家庭成員對攝影也有很高的興趣，那麼孩子的興趣將會得到更進一步的加強。興趣不必都是相同的，但應該有一些共同的興趣。孩子喜歡和父母興趣相同，就如同希望從他們那裡獲得愛擾一。因此，父母的興趣會起到重要的示範作用。此外，老師的作用也是同樣重要的。小學生往往會模仿他所喜歡的老師的興趣。

此外，在活動中加入新夥伴一—不管是老師還是父母，或者其他人，都會使活動變得更加有趣！有些家庭，相同的興趣可能在幾代人中繼承。而另一些家庭，每代人都有不同的興趣。現在還不清楚是什麼遺傳因素對興趣產生作用。但我們確實知道環境是很重要的。從天賦到技能的轉變和興趣模式的形成在很大程度上取決於環境：主要問題是：在孩子成長與學習中，給他們創造什麼樣的機會？

孩子周圍的一切——社會、學校、鄰居、家庭和朋友都是他們環境的組成部分。獨生子女家庭孩子的環境同大家庭的有很大差異。同一家庭中，老大的環境同最小的也有差別。環境還包括其它方面：孩提時代的夥伴、讀過的書、看過的電影和電視、玩過的遊戲、聽到的廣播和宣傳節目、別人的談話，等等。當然還有吃過的食品、穿過的衣服、聽過的笑話、成年人的慣與行為，正是這些環境可用來解釋孩子的興趣及其差異。

周圍環境的某些因素所起的作用會勝過其它方面；特別有影響的是，孩子所從屬的社會團體的思想、習俗和傳統一一即“文化模式”。“巫術”、描臉譜、婦女幹沉重的活計和揹負嬰兒，等等，這些是印地安部落的某些習俗。它們是這個部落孩子成長的文化環境，它們朗顯而自然地影響到這些孩子的興趣模式。而我們自己的孩子，他們也是在某種文化中成長起來的。

看看這些傳統：工會、喜劇、身居要職的婦女噴氣式飛機和原子彈，等等。這些發達社會生活的特徵，在很大程度上決定著孩子的興趣模式。此外，不同的孩子所處的社會、經濟背景也存在著差異，即使他們都生活在20世紀。例如，在某些社會里，大多數中學生毫無疑問地希望上大學繼續學習。而在另一些社會里，卻存在著這樣一種文化模式：只要符合法律允許的條件時，年輕人就立即退學。這些環境與背景的不同，會影響孩子的興趣。