從不會寫，到千字長文，孩子寫作都需要這樣的技巧

導語：寫作有沒有技巧？有！

孩子的語文老師常會在班級群裡分享一些班裡的孩子寫的文章，能被遴選出來的作文寫得確實不錯。如果細細品讀孩子們的作文，是可以看到一些從別處借鑑來的元素。曾經的學霸悠悠媽說：剛開始學寫作的孩子出現這種現象很正常。孩子從不會寫到進行創作，創作的靈感或來源於自己對生活的觀察，或描述自己親身經歷的生活體驗；或來自看過的書籍或動畫的啟迪。孩子自身很難憑空編寫出故事。

鼓勵孩子多寫多練是寫作唯一的一條捷徑，引導孩子寫作的同時，不斷豐富孩子的閱讀量和真實的生活體驗，孩子創作出的故事，可讀性、原創度只會越來越高。孩子對於寫作方法和語言語言運用自然是愈加靈活、純熟。有一點可以肯定，孩子的想象力都能遷移到自己創作的故事中，這是一種與生俱來的能力。但如果長期不使用，這種能力是會逐漸消失的。多讀，勤寫，積極的生活體驗，這就是寫出精彩文字、有趣故事最直接有效的方法。引導孩子寫作沒有捷徑，只能說有耕耘，就必定會有收穫。

孩子能把自己心中所思所想，用文字表達出來，本身就是一種能力。有了這種能力，孩子就能從寫作中獲得成就感，繼而產生源源不斷的動力。

開始寫作的技巧。

1、做好動筆前的準備

萬事開頭難，在孩子開始寫作的時候，家長能夠坐在孩子旁邊，和孩子聊聊寫作的思路，寫作的佈局。這種方式對孩子寫作也是非常有好處的。平常疏於寫作的人常常提起筆不知道寫什麼，對於寫作經驗不多的孩子，和家長的提前溝通，常常能讓孩子的寫作能力事半功倍。寫文章多了以後，孩子就會覺得越寫越有想法。寫得越多，不糾結完美度，先確保進度，才會寫得越來越好。只有開始提起筆，靈感才會蹦出來。

告訴孩子別擔心寫錯，想到什麼就寫什麼。“有收穫的多寫”對寫作提升有很大幫助。寫作，是培養出來的，成千上萬字的書寫，遠勝過一張空空的白紙。量變引起質變，當積累到一定程度，寫作的感覺和功力自然就上來了。

但是寫作也不全依賴靈感，靈感的作用是有助於更好的創作。村上春樹喜歡閱讀，他喜歡在閱讀中獲得靈感，這些靈感就成為了他寫作的助力。而真正的寫作是把最真誠、最想對自己或別人說的話都寫下來，根本不需要多餘的修飾。

2、只要有人提意見，必要修改

現代詩人、散文家、文學評論家何其芳說：“古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫。”沒有好文章是一蹴而就的，即便是大師，都是經過了無數遍精心的打磨，修修補補才肯拿出手。

漢語裡有一個成語：老嫗能解，百度百科解釋為，相傳唐朝詩人白居易每作一首詩就唸給老年婦女聽，不懂就改，力求做到她們能懂，形容詩文明白易懂。宋代惠洪所著《冷齋夜話》卷一對此也有記述：白樂天每作詩，問曰解否？嫗曰解，則錄之；不解，則易之。

可以說好的文章都是改出來的，引導孩子寫文章，不能讓孩子忽視一氣呵成後地修改這一過程。

第一遍，通讀全文，修改錯別字，標點符號。

第二遍，遣詞造句，語句不通順的地方。

第三遍，文章邏輯錯誤。

當然，這個檢查的過程必是有家長輔助的身影。有了修改文章的習慣，也就有了溫故知新的基礎，孩子寫文章才會越有底氣。

3、建立分類清晰的素材庫

建立素材庫，一種方式是多讀。好的作品和不好的作品，都要廣泛讀。看多了，腦子才有足夠的儲備。

另一種方式，很多孩子會想到準備一個漂亮的筆記本，然後把好詞佳句填寫進去。其實，還有一種比這個還要好的方法，那就是建立自己的作文庫，作文庫收集的文章來自孩子自己的每一篇文章，或有老師批註，或有自己的心得體會。將這些出自自己筆下的作文聚整合冊，定期拿來翻看，每次開啟都會有不同的收穫。

結語：寫作的技巧因人而異，每個人都能結合自己的寫作特點總結出很多有用的真知灼見，而這離不開一個很重要條件，堅持動筆去寫，在寫作中學習寫作才是學會寫作的唯一技巧。家長的特長是引導孩子歸納總結，溫故知新，體驗生活。

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我是小編，我始終堅信初生的嬰兒好似一張白紙，一方未開墾的沃土，父母唯有勤練“畫功”，才能為娃畫出一條人生坦途。