孩子進入良性迴圈，就能夠自我批評，也會讚賞自己

當你的孩子取得進步時，他想得到父母、老師、同學的真誠讚賞嗎？

一定會，因為渴望被認可、被讚賞是人的天性。

現代心理學研究證明讚賞是一種積極的心理暗示，可以有效激勵被讚賞者去重複被讚賞的行為，也就是說讚賞可以增加一個人去追求成功的動力。因此那些經常得到讚賞的人往往比那些經常被指責的人成就更大。

對於孩子來講，經常得到讚賞的孩子也往往比那些經常被批評的孩子成績更好。

那麼，哪些人會經常獲得讚賞呢？當然是那些積極進取、不斷創造佳績的人。讓我們整理一下，實際上那些成績優異的孩子都是進入了這樣一個

良性迴圈

：

“

積極進取——取得進步——獲得讚賞——動力增強——更加積極——成績更好——讚賞更多——動力更強

”

怎樣才能讓自己進入這樣的良性迴圈呢?

下面為你提供三種方法：

一、贏得他人讚賞

家長要告訴孩子：“永遠不要抱怨沒人讚賞你，因為想要改變別人對你的態度，你必須首先做出改變”。

讚賞不是給失敗者的同情，而是對成功者的謳歌

。

家長可以這樣和孩子說：要獲得別人的讚賞你就必須在某些方面取得成就或進步，為讚賞你的人去創造理由。當然，你取得的成績未必要很大，你做的事情也不一定非得驚天動地，你只需從某件具體的事情做起就可以了。比如：

在一學期內讓某科成績成為全班第一名；

在一個月內讓自己成為全班寫字最漂亮的同學；

在一週內讓自己成為上課回答問題最主動的同學；

在一天中讓自己成為全班聽課最認真的同學等。

這些行動都可能為你帶來老師和同學們的讚賞，如果你做了，卻沒有得到讚賞，也不必洩氣，這說明你的表現可能還不足以讓他們發出“哦”的聲音，這時你需要做的就是堅持，一天沒有聽到，你就堅持兩天，兩天沒聽到，就堅持三天，三天沒聽到，就堅持三十天，如果三十天還沒聽到，也不用灰心，因為他們是要等以後給你更高的讚賞。

二、建立“學習動力加油站”

在每場球賽開場之前，我們都會發現兩支球隊的隊長會將本隊的球員聚在一起，手肩相連，喊口號，相互加油，這種儀式被稱為“團隊激勵”，可以起到振奮團隊士氣，增強團隊凝聚力的作用。那麼，借鑑這種原理，讓孩子也可以找幾個同學來組成一個“互助小組”，小組的任務就是在學習方面及時給小組成員鼓勁加油，所以孩子們可以把這個小組稱為“XXX學習動力加油站”。選一名同學做組長，由組長負責召集“小組會”及日常活動的管理。“小組會”每週一次，小組全體成員參加，每次“小組會”時間不超過30分鐘，會議內容有兩項：

第一，總結每名小組成員上一週的表現，對其所取得的進步給予真誠的讚美；

第二，每名小組成員向全體組員公佈自己下一週的“進步計劃”，請大家予以監督和支援。會議紀律由組長負責。

三、學會自我激勵

實際上，內心真正有力量的孩子並不依賴他人對自己的讚賞，也不會被他人的批評所擊倒，因為他們有自信，能夠客觀地評價自我，可以欣然地承認自己的不足之處，也會堅信自己的價值和所取得的進步；

能夠自我批評，也會讚賞自己

。

把下面分享的一則關於大畫家、大雕塑家米開朗基羅的故事講給孩子聽：

一次有個人批評米開朗基羅說：“你的作品一點進步也沒有！”米開朗基羅指著自己的作品說：“如果你仔細看一看，你會發現這裡的線條更合理了、這裡的顏色也有一些變化啊！”那個人不屑地說：“可這都是些瑣碎的地方，有什麼值得一提呢？”米開朗基羅笑了笑，回答道： “可正是由這瑣碎的地方構成了完美啊！”

米開朗基羅說得沒錯，完美的確是由瑣碎（細節）構成的，同樣的道理，在學習上大進步也是由小進步構成的。

告訴孩子：只要你的確進步了（哪怕是很小的進步），又何必在意有沒有人來讚美你呢？如果你確實需要被鼓勵，別人又偏偏不來鼓勵你，那麼你就自己鼓勵自己吧，每當取得進步時就慷慨地對自己說：

“我能行!我真棒!我相信自己是有能力的!我一定會取得更大的進步!”