三年級之後，語文成了學生的拉分項？“全面提升”很重要

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少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。

我國是一個歷史悠久的國家，有著五千多年的文化傳承，經歷了數千年的變化，朝代的更迭交替，才有了我們如今的社會。

從古至今，我國延續著自己的文化，學生們作為國家的棟樑，也在不斷的學習歷史，學習古代偉人的偉大壯舉。

在歲月的長河裡，古代的文化不斷的被更新，就像是文字，從最開始的甲骨文，到後來的象形文字，演變到繁體字，又到如今的簡體字，經歷了數千年的變化。

而語言也從最開始得文言文變成了如今的“大白話”，這都是代代相傳的結果，足以讓我們見識到前輩們的偉大。

而孩子作為我們國家的棟樑，作為祖國的未來，應該瞭解我國的變化，所以，從上學的時候起，就需要學習。

從最開始的發音到寫字，再到認字，學生們都要一點點掌握，也是他們上學之後需要學習的最基礎的“本領”。

語文作為學生們的主科目之一，對於學生們來說至關重要，從上學的時候開始，就開始接觸語文和數學，這都是學生們需要學習的重點。

而在小學階段，學生們幾乎都會經歷一個“三年級滑坡”階段，這是很常見的一個階段，但也是最讓家長和老師們頭疼的一個階段。

在此期間，有部分學生會出現成績“大跳水”的情況，學習成績可以從最開始的90分、滿分變成70分、80分的情況。

這也讓家長們覺得很費解，在小學的時候，學生們需要學習的科目並不是很多，三年級以前主科目只有語文和數學。

到了三年級的時候才會增加英語和科學，難道是英語和科學佔了學生們的精力嗎？

也有家長覺得，語文是我們的基礎科目，無論什麼時候都離不開語文，只要努努力，在語文上用一些精力就能把成績追趕上來。

但是，當學生們真的把精力用在學習上的時候，才會發現，無論怎樣做，語文成績就是上不去，充滿了無力感。

那麼，為什麼會出現這種情況呢？

知識量增加，跨度變大

在一二年級的時候，基本上學習的都是基礎的東西，拼音、漢字、詞語、四字成語之類的知識，知識點比較單一，學生們掌握比較容易。

但到了三年級之後，學生們需要學習的東西開始成倍增長，修辭手法、排比句、古詩等等，這些讓學生們很難適應，和以前學習的知識相差太多，成績自然就下來了。

一、二年級的基礎不牢固

學生們的學習就像是打地基一樣，老師講的都是很基礎的東西，但有的學生在老師講課的時候聽不懂，然後就會出現偷懶的情況。

而基礎知識都不牢固，再學習的時候就很難理解到位，再加上需要學習的東西不斷的增加，以前不懂的變得更不懂，成績下滑也是很自然的情況。

不好學，遇到難題自己就自暴自棄

其實，這是父母表明態度的最重要的時期，當學生的成績開始下滑的時候，他們自己也會意識到自己開始慢慢變得吃力，而自己努力之後又沒有進展，心裡也是著急的。

但如果這個時候父母只對成績說教，而不是正確的幫助他們，那就很容易讓他們對學習產生放棄的想法，覺得“自己不是這塊料”。

那麼，如果真的出現了這種情況的時候，家長應該怎麼做呢？

從頭開始，夯實基礎

既然學生們的“地基”不穩，那就趁著大樓還沒有蓋起的時候重新整理，減少學生玩遊戲的時間，從二年的時候開始慢慢幫助孩子學習。

因為一年級的時候都是拼音、漢字之類的，學生們已經掌握，最好針對“寫字表”、“詞語表”聯絡，每天晚上聽寫、默寫，加深記憶力，也要加深錯題。

鍛鍊閱讀理解

在三年級之後，學生們就要逐漸接觸古詩或者是一些散文了，而這個時候，就是鍛鍊他們閱讀理解能力最好的時期。

因為到了三年級的時候對原文不僅僅是默寫、默讀，很多學生看原本就是囫圇吞棗，並不理解到底是什麼意思。

所以，對每一篇原本都針對性的聯絡，幫助學生總結詞義、引導他們總結中心思想，總結文中精彩的地方，鍛鍊他們的思維能力。

看完這篇文章，你家的孩子是否也出現過這種情況呢？如果是你，你會怎麼做呢？歡迎留言討論！